“观为看懂，察为思策”，观察是读懂儿童，解读幼儿行为背后价值，支持幼儿有意义学习的有效方式。为了帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，近日，乐山市洙泗塘幼儿园特邀“读懂儿童”教育研究院的马顺道老师及其团队，开展了基于COA评价体系促进教师观察能力提升的研讨活动。

培训伊始，王雨萌老师采用对话式的研讨方式，对教师在日常观察评价和使用“读懂儿童”APP过程中遇到的问题进行现场收集。针对“写观察记录时观察到的现象在体系里找不到”“观看和观察有区别，教师只是观看，评价不深入”等疑问，马顺道老师深入浅出一一为老师们解惑。马老师提出：儿童发展的变化有时间跨度，儿童不会随时以最高水平展示某个能力，其“现象”和“发展”是有区别的，这为教师们之后的观察指明了方向。

随后，马顺道老师围绕“读懂儿童”APP，从阐述观察评价的底层逻辑出发，对“为何要观察和解读儿童？为了解儿童发展水平，观察什么？如何做好观察评价工作？”等问题进行详细介绍。马老师提出做好观察评价工作要做到“有计划→有分工→学发展→写记录”，并且针对小、中、大班的发展差异选择适合的领域与指标进行观察记录的撰写，指出“五四三”撰写公式，即五要素，四原则，三覆盖。老师们醍醐灌顶，收获满满干货。

最后，王雨萌老师以COA观察评价为例，重点阐述了APP活动记录、叙事记录、COA记录等观察评价工具使用的具体操作步骤以及如何利用主题活动纪录、班级观察计划等，形成看得见儿童发展的成长报告，并基于COA数据分析，引导教师通过实操掌握幼儿观察纪录板块的使用方法。

“研思致新，赋能前行。”幼儿园相关负责人表示，通过此次培训，解决了老师们当前观察评价实践中的困惑，帮助教师更加系统地了解儿童各个领域的发展。在学习、收获、实践中真正地了解儿童，读懂儿童。（杨凤琴）

供图：乐山市洙泗塘幼儿园