为进一步贯彻落实《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中关于加强体育教育体系建设，提升学生的体育核心素养，促进学生全面发展，立足新时代教育发展需求，探索优质高效的室内体育课堂教学，培养学生的综合能力，近日，成都市武侯区范翔名师工作室开展了第十四期《翱翔金点》。本次活动由方明娜团队围绕“立足核心素养 探究室内体育课”进行交流，内容涵盖小、初、高室内体育课堂教学方式。此次交流分享聚焦于不同水平学段在室内体育课堂的创新内容、教学形式，旨在探寻有意思、有深度的室内体育课。

成都市武侯区范翔名师工作室学员、北二外附属小学盛华老师以“小空间 大体育 无限精彩”为题，探讨如何从有限的空间合理地运用场地和器材，尝试构建多样、多元的适合水平一阶段学生们的室内体育课，增加室内体育课的可创造性，在大体育概念引领下，构建科学合理的室内体育课，从而让小空间的体育课也有无限精彩。

成都市武侯区范翔名师工作室学员、成都芯谷实验学校张树林老师以《乒乓球课的挑战与应对》为题，从核心素养的内涵与重要性出发，阐述了乒乓球作为室内体育具有提升学生身体素质、心理素质及社交能力等益处。张树林就乒乓球教学、室内运动的安全性、教学方法的创新等内容进行讲述，同时讨论了推广乒乓球运动时面临的场地限制、器材不足和安全问题等挑战，并提出应对措施。最后，张树林从科技融入、精细化教学、国际化交流等方面展望了室内体育课的未来发展趋势。

成都市武侯区范翔名师工作室成员、四川大学附属中学新城分校方明娜老师以《立足核心素养 玩转室内体育课》为题，总结室内体育课的意义，并根据水平四学段设计讲解游戏课例“你比我猜”。方明娜通过课堂实录，让老师们直观地感受到游戏带给学生的能量以及游戏对锻炼学生各方面的能力产生的积极作用。

成都市武侯区范翔名师工作室成员、成都佳兴外国语学校何园凯老师以《立足核心素养理念的高中室内体育课》为题，介绍了高中体育室内课的设计思路以及构思，提出要利用情景模拟、项目式学习、跨学科整合等方面对室内体育课进行设计，并基于该思路，分享实际课例“健康的生活方式”，为老师们提供了有深度的室内体育课示例。

“老师可以通过讲解体育相关的案例或健康教育、体能、练习技能等相关的案例，让学生进行分析、判断、解决；还可以用辩论或话剧的形式让学生自己进行展示。通过多种方式丰富室内体育课。”成都市武侯区范翔名师工作室成员毛利洋老师提出，在设计教案时，要提前设计好每个学生的角色，让学生带入角色，增强他们的体验感和参与感。通过不同角色的扮演，学生更能理解他人的处境和感受。

“室内体育课内容并不只限于健康教育，在遇到特殊天气情况之下，如何结合体育精神的品质、运动专项技术等相关内容来进行相应的开展以及整合相应的课程资源，同样需要老师们思考和完善。”成都市武侯区范翔名师工作室领衔人范翔在总结中指出，教师要明确在整个学校的体育课堂教学当中，有规划地做好室内体育课程教学计划，筛选健康教育的内容以及专项运动技能的学习。（四川省范翔名师工作室）