为落实浙江省教育厅《关于进一步加强义务教育阶段考试评价管理的通知》文件精神,进一步提炼“基于学生素养发展的区域教育增值评价探索”省级试点项目的优秀成果,乐清市教育研究培训院组织“乐清市基于学生素养发展的区域教育增值评价探索培训”活动。本次培训面向乐清市第一、二批“数据驱动教育教学改进”示范校、种子校和乐清市“基于学生素养发展的区域增值评价探索”省级项目初中实践学校校长、分管校长、项目负责人、教育评价骨干教师,以及乐清市教育评价改革“青柠”项目组全体成员。

开班仪式上,乐清市教育研究培训院评价办张险峰主持介绍,本次培训将聚焦核心素养立意下的教育评价和考试评价改革,旨在规范区域与学校考试评价体系,加强考试命题研究与评估,提升评价活动的设计水平及命题的规范性与技术性。同时,加快推进素养导向的考试评价,强化其与课程标准、教学的一致性,完善学习过程与考试结果相结合的学业考评制度,构建区域特色的“学—教—评”一体化的教育评价新范式。希望各校通过本次培训,学习先进评价理念,并将其应用于课堂实践与评价改革,孵化更多可供借鉴推广的实践成果。

本次培训特邀原苏州市教师发展中心主任、江苏省英语特级教师胡明老师,作题为《中国学生参与PISA测评:启示与思考》的专题讲座。胡特首先回顾课标理念,从中提炼出教育核心要义,即教育要促进学生思维发展,实现评价育人,强调试卷命题质量要体现五育并举。在简要介绍PISA测评后,胡特重点分享了PISA在创新思维测评方面的实践与探索。

苏州市评价协会会长罗强老师在专题讲座《在数据化教育生态中挖掘教育真相》中,深入探讨了人工智能对教育公平及教师角色的深远影响。面对中国教育挑战,如生育率下降和教育优势的丧失,罗老师提出了教育适应社会变化的策略。他强调了生命教育的必要性,包括德育、体育、美育和劳动教育,并主张通过亲身经历来评估和提升学校教育质量。

罗老师又带来了《义务教育质量学科工具研制的目标和规范》的讲座,讲座中罗老师聚焦教育领域,就试卷命题原则、具体案例和考试政策进行了深入探讨。首先,强调试卷设计需突出情境、问题和思维,提倡创设真实情境,以探究性论文形式提升学生问题解决能力。

苏州市至德教育集团党总支书记、总校长杨建英带来了一场题为《关于人工智能课堂的思考和实践》的讲座。她以自身经历为引,分享了对于人工智能在教育领域应用的初衷与感悟。

江苏省苏州工业园区教师发展中心研训员魏斯化受邀作了一场题为《基于学业质量标准的命题转化与教学改进》的专题讲座。此次讲座围绕学业质量标准的价值定位、命题支架转化及教学评一体化转化三大方面展开,深入探讨了学业质量标准在教育实践中的应用。

活动尾声,乐清市教育研究院评价办主任张险峰进行了总结发言,提炼了以下几点重要观点:

1、五育并举,全面发展:张主任指出,新时代背景下的教育命题应当关注学生的全面发展,尤其在小学阶段,题目设计应注重激发学生的好奇心与求知欲,促进德智体美劳的均衡发展。

2、构建新型命题框架:强调了构建符合课程标准的新型命题框架的重要性,该框架不仅有助于学生和教师更好地理解课程标准,还能有效提升教育质量,同时需注意控制命题难度,确保期末测试中学生平均分的稳定性。

3、融入创新思维:倡导在基础教育阶段引入创新思维的培养,通过样本测量等手段提升教学质量,基于学业质量标准优化命题方式,实现小学至初中各学科命题的科学化、标准化。

4、个性化作业,精准施教:提倡根据学生的个性化需求设计作业,以提升学业成绩,同时保证作业的质量,确保每位学生都能在有限时间内高效完成各科作业,达到学习效果的最大化。

此次培训不仅为教师们提供了宝贵的理论指导,更为一线教学实践指明了方向,助力教育质量的全面提升。