在智慧教育蓬勃发展的当下，如何实现小学课堂“教—学—评”的深度融合与一致性，成为教育领域探索的关键问题。近日，北京第二外国语学校成都附属小学北区学校开展成都市教育规划课题《智慧教育环境下小学课堂“教—学—评”一致性的实践研究》开题论证会，一场聚焦教育科研前沿的探索之旅正式启航。原成都市教科院发改所副所长刘旭，四川师范大学教育技术学硕士研究生导师、智慧教育研究所负责人周雄俊，成都市武侯区教育科学发展研究院书记、副院长林迪出席了本次开题论证会议。

会议伊始，北二外成都附小北区学校党支部书记、校长熊科琴代表学校对出席开题论证会的各位专家表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。其后，林迪宣读成都市教育研究院教育改革发展研究中心对于该课题的立项通知，正式拉开《智慧教育环境下小学课堂“教—学—评”一致性的实践研究》课题研究的序幕。

会上，课题负责人进行了详细的开题报告陈述，表示小学教育应遵循“双减”政策要求，以提升学科教学质量为目标，明确学科发展新动向，要求教师以科学的教学理念为指导，构建完善的教学体系。在智慧教育的环境下，“教—学—评”一致性更能促使教师在教学活动中融入评价。通过评价，教师优化教学，学生改进学习，促使“教—学—评”三者围绕目标达成一致，从而解决教学中存在的问题，提升课堂教学有效性。随后，课题负责人详细阐述了课题的实施计划，以严谨的研究逻辑和可行的实践路径，为课题研究勾勒出清晰的蓝图，引发与会者的深入思考。

与会专家及课题组成员观摩了课题组周天慧教师执教的《太阳》一课。该课程巧妙运用“醍魔豆”系统，生动展示了探索中的智慧教育环境下的教学评课堂教学实践，为课题研究提供了鲜活的实例参考。课后，课题组王丹老师针对《太阳》一课的“教—学—评”一致性，着重阐述了教学设计思路与教学目标达成情况，进一步深化了与会者对课题实践应用的理解。

观摩课程结束，专家们展开了热烈讨论与深入指导，凭借丰富的教育科研经验，从研究方法的科学性、实施步骤的合理性以及预期成果的可达成性等多维度，对课题进行全方位的“问诊把脉”。

林迪认为课题选题紧密贴合当前教育发展需求，兼具新颖性与重要实践意义，并表示课题组应聚焦课堂目标的深入学习和理解，紧扣教学目标，解决当下出现的教、学、评不一致的问题；周雄俊指出，要设置分层目标，利用智慧教育的环境，在大规模授课背景下因材施教，从而达成实证数据分析下的分层设计，并通过小组学习，量化学习评价指标，实践学习行为实现长周期的复杂学习；刘旭指出课题组需要深入思考“如何让老师们理解并在课堂中自如地运用‘教—学—评’一致性操作模式开展教学”，并就该问题给出具体建议。

总结发言环节中，熊科琴充分肯定了课题组成员的辛勤付出与积极探索精神，着重强调了教育科研在推动教育改革与发展进程中的关键作用，指出课题研究不仅是提升学校教育教学质量的重要途径，更是促进教师专业成长的有效手段。熊科琴鼓励课题组成员珍惜研究机会，认真汲取专家意见，持续优化课题实施方案，确保研究成果切实应用于教学实践，惠及全体学生，为学校教育事业发展贡献智慧与力量。

北二外成都附小北区学校相关负责人表示，此次开题会的成功举行标志着学校在智慧教育研究领域迈出了坚实的一步，也为后续课题研究的深入开展奠定了坚实基础。相信在专家的引领下，课题组成员将不断探索创新，为小学课堂“教—学—评”一致性的实践研究贡献更多宝贵经验与成果，推动智慧教育在小学阶段的深度发展。（图/文 北京第二外国语学院成都附属小学北区学校）