在弘扬教育家精神，培育新时代“强国之师”“工匠之师”的伟大征程中，2024年11月18日成为了一个闪耀的节点。这一天，由教育部教师工作司指导，四川省教育厅主办，四川省教师发展中心、眉山市教育和体育局、眉山职业技术学院承办的新时代部省职业学校名师（名匠）名校长工作室启动仪式暨六省市名师名校长联合研修活动在眉山市成功举办，宛如一颗璀璨之星，照亮了职业教育发展之路。

高位启动，部省市校携手共进

启动仪式在四川省教师发展中心主任雷云的主持下拉开序幕。活动伊始，有关负责人参观了“教育部新时代职业学校名师（名匠）名校长培养计划”名匠培养对象、四川省第四批职业学校紧缺领域教师技艺技能传承创新平台主持人李倩工作室，并观摩了部省市校职业学校“三名”工作室主持人风采展，这一系列活动犹如一场精彩的序曲，展示了职业教育的优秀成果。

眉山职业技术学院党委书记代贤军在致辞中强调，学校将以此次活动为契机，积极学习各省市“三名”工作室建设的优秀经验，全力推进本校相关人才平台建设。学校将充分发挥示范引领作用，致力于培育高层次师资，为教育强国建设、办好职业教育、谱写眉山现代化篇章注入强大力量。

四川省教育厅二级巡视员陆卫江指出，四川省教育厅始终秉持以人民为中心的发展思想，高度重视职业教育，将其摆在突出位置。多年来，通过一系列大刀阔斧的改革措施，四川不断提升职业教育的办学水平和教学质量。培养职业教育名师（名匠）名校长，建设“三名”工作室，是四川深化职业教育改革、加强师资队伍建设、提升人才培养质量的关键行动。自2018年起，省级推动下的分步实施、压茬推进，完善了国、省、市县、校四级职业学校名师名匠名校长团队体系建设。如今，已培育建设10个国家级、180个省级职业学校“三名”工作室，带动市县培育建设200余个、校级培育建设600余个名师名匠团队。通过一系列教师培养培训项目，众多在教学、科研、社会服务等方面表现卓越的职业学校名师名匠名校长脱颖而出。

教育部教师工作司孙晓虎对此次四川新时代职业学校部省“三名”工作室启动仪式的顺利举办表示热烈祝贺。他强调，以高质量教师培养培训推动高水平教师队伍建设，积极实施职业教育工匠之师培育行动，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，充分发挥名师（名匠）名校长的示范辐射带动和“智库”作用，助力他们成为职业教育教师、校长创新发展的引领者、探索者，带动职业教育教师校长能力素质全面提升。

在授牌环节，教育部教师工作司、省教育厅、省教育科学研究院、省教师发展中心有关负责人分别为10个教育部新时代职业学校“三名”工作室、30个四川省第四批职业学校名师工作室和名匠技艺技能传承创新平台授牌，这一块块牌匾，承载着荣誉与责任，象征着职业教育发展的新起点。

省域联动，六省市智慧碰撞

活动现场，西北农林科技大学、吉林工程技术师范学院等教育部职业学校“三名”培养计划培养基地负责人，四川省教师发展中心主要负责人，以及来自广东省、浙江省、山东省、湖南省、河南省、重庆市等省市的名师名匠名校长齐聚一堂，展开深入交流和对话。近500名相关省市名师名匠名校长工作室成员参与其中，共同奏响了职业教育智慧交融的乐章。

四川省教师发展中心雷云主任作《培养新时代“工匠之师”的四川经验》交流发言，从“紧抓少数关键，优选名师名匠名校长”“夯实培养培训，提升团队素质能力”“优化管理机制，突出项目实施指导”“激发主观动能，发挥辐射引领作用”“严格考核评价，强化评后结果应用”“搭建交流平台，展示名师名匠名校长风采”六个方面，详细介绍了四川在培养职业学校“三名”和建设“三名”工作室方面的独特经验，为其他省市提供了宝贵借鉴。

来自广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校党总支书记林家祥以《知者行之始，行者知之成——工作室建设的思考与体会》为题进行交流分享。他以广东省中职学校名校长龙卫平工作室为例，从“搭架子、定目标、订计划、强活动、善总结”等角度阐述了工作室建设的思考体会。浙江建设职业技术学院教授夏玲涛带来《“火星工作室”筑梦职业教育的灵魂基石》的分享，详细介绍了“火星工作室”的建设历程、反思与展望，为“三名”工作室建设开拓了新思路。重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭以信息安全专业师资为例，从“职教金师的特质和内涵特征”“职教信息安全金师的产教融合能力培养”“职教金师的教学素养及教学能力培养”“职教金师的教研科研能力培养”等方面作了《资质引领、项目驱动，铸造金师品牌》交流发言，为职业教育师资培养提供了新视角。

《思辨之光，照亮方向——新时代职业学校名师名校长成长之路》圆桌主题对话环节更是精彩纷呈。西北农林科技大学继续教育学院党总支书记、院长王雄，吉林工程技术师范学院督学苏顺亭从“三名”培养基地的角度，分享了基地在促进教师校长成长方面的特色经验做法和未来培养思考。佛山市顺德区陈村职业技术学校党总支书记林家祥，山东省潍坊商业学校旅游系主任毛晓青，四川工程职业技术大学材料工程学院党委书记章友谊则从名师名校长自身角度，讲述了个人成长历程和心得感悟，并对未来发展和作用发挥畅谈想法。眉山职业技术学院现代农业学院副院长王美站在工作室成员的角度，表达了对未来成长的期许和发展规划。

各省市的精彩交流，如同绚丽的烟火，碰撞出思想的火花，激荡出智慧的光芒，为与会者带来了一场精神盛宴，也充分展现了不同省份、不同类型、不同机构在造就名师名校长方面的独特经验和别样风采。

积极行动，“三名”工作室顶层设计绘蓝图

“三名”工作室积极将思想转化为行动指引，通过顶层设计绘制发展蓝图。漯河食品工程职业大学教师发展中心主任赵俊芳分享《探索中前行，实践里升华——名师工作室建设规划》，从工作室建设背景和现状出发，深入阐述目标方向、建设模式、育人文化和建设任务等内容，并指出当前在人才队伍建设和国际交流合作方面存在的问题。

湖南开放大学智能制造学院院长许孔联在《育匠心 传匠艺 践匠行——许孔联名匠工作室发展规划》中，从创团队、塑文化、筑体系育匠心，到研教改、建资源、育匠才传匠艺，再到搭平台、攻技术、强服务践匠行，详细展现了名匠工作室发展规划。德阳通用电子科技学校党委书记徐程际分享《弘扬教育家精神 创新推进名校长工作室建设》，以立足高远、实践实效、创新驱动、开放合作和以人为本的建设思路，通过双导师制、项目式学习、“名校 +”联盟、“互联网 + 教育”模式、成果转化激励机制和国际化交流合作等方式，致力于培养教育家型校长，形成改革案例，构建交流平台，提升区域教育质量，开创职教新局面。

泸州职业技术学院教务处处长陈运军分享《项目引领 目标贯穿 数字赋能 打造名师工作室》，从规划设计、体制机制建立、平台搭建、运行管理、品牌文化建设五个维度阐述了名师工作室建设路径，并对信息化平台、课程建设、科研服务等预期建设成效进行了展望。眉山职业技术学院副教授李倩分享《以名匠技艺传承 造良匠双师队伍》，以“三个引领”为理念，通过系统规划、成员招募调研、制定研修需求等建设举措，邀请知名专家授课，打造双师队伍，以四元协作提升战斗力。

学术推动，专家学者引领赋能

教育部课程教材研究所副所长曾天山在线作《以教育家精神锤炼良匠之师》主旨报告，从“时代背景，强国先强教，强教必强师”“谱系变迁，‘班墨’到‘百年巨匠’黄炎培”“举国强师，心怀国之大者争当大国良师”“行远之道，完善良匠之师教育与培养体系”四个方面，对“三名”工作室实施的重点难点问题和相关政策文件进行了深入解读，为加强职业学校高素质专业化双师型教师队伍建设、明确培养任务和计划实施提供了重要的理论和实践指导。

吉林工程技术师范学院督学苏顺亭在圆桌对话和工作室发展规划点评中指出，要以教育家精神为引领－立德，以职教教师发展为路径－立功，以“三名”建设模式为落脚点－立言。他提倡采用“一人一案、跟岗送学、伴随指导、合作研究”等培养方式，注重分层分类评价，明确不同层次类型名师名匠名校长考核目标，利用“联盟、论坛、协作体”等形式，边建边推，以名师名匠名校长示范引领，带动培养大批高素质、专业化教师队伍。

教育部、财政部职业学校教师国家级培训项目管理办公室副主任李新发在点评“三名”工作室建设规划时强调，“三名”工作室建立要明确“为什么要成立团队？”这一问题，聚焦“团队任务的完成、通过任务完成形成学习共同体”两个任务，将团队建设成果作为重要内容，明确关键环节，让团队成员发挥智慧并增长智慧。西北农林科技大学继续教育学院党总支书记、院长王雄评价工作室发展规划时，对各工作室负责人给予高度评价，鼓励名师名校长们拥抱时代，迎接挑战，坚守初心，开拓创新，应对智能时代学习变革。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。展望未来，四川省将以此次六省市名师名校长联合研修活动为契机，搭建省域携手、协同联动的机制和平台，常态化开展联合研修、协同研究、项目合作，实现资源共建、成果共享。四川将与各省市齐心协力，为培养更多优秀教师校长而努力，为教育现代化、教育强国建设贡献出独特的省域智慧与方案，共同铸就职业教育辉煌的明天。（文/图：四川省教师发展中心）