11月15日，峨眉山市小学一年级识字教学与教学质量监测探究研训活动在峨眉山市第三小学星光剧场如期举行。参加本次活动的有峨眉山市教师培训中心语文教研员杜佳平、彭定君，各兄弟学校一年级语文老师。活动分为课例展示、专题讲座和专项引领三个环节，活动由峨眉三小李孟铃老师主持。

首先是桂花镇小的黄丽老师带来课例分享《秋天》。教学中，黄老师采用了与课程内容紧密相关且富有趣味的导入方式，迅速吸引了学生的注意力。围绕新课标，渗透了多种识字方法，降低难度，如熟字加一加、减一减、画一画，熟字组新词。在此基础上，鼓励学生自主识记字形并充分交流，力求做到一字多法，一法多用。学生不仅掌握了本节课的核心知识点，还提升了识字能力和阅读素养。

峨眉三小的余佳忆老师执教《雪地里的小画家》。余老师从一年级学生的实际出发，落实重点，突破难点。以课文题目为线索开展有趣的故事情节，开头“下雪啦，下雪啦”创设环境氛围，引发学生兴趣思考。让可爱的雪花走进孩子的心中，把生活带进课堂，把学生引入冬天的世界里。在余老师这堂课中，巧设情境，随文识字，进行了扎实的字音落实，激发了识字兴趣，真正实现以生为本。

面对一年级语文识字教学，我们该怎么做呢？峨眉三小的罗锦老师为大家带来妙招，她结合《蒙学课程》分享了《三新背景下小学语文识字教学策略例谈》专题讲座。罗老师采用日常诵读、生活情境、课外阅读、课堂游戏、复现巩固识字教学策略，开发、利用生活和社会中丰富的教育资源，构建生活课堂，创造性的开展各类活动。结合教学经验，赋予实践意义，给与会老师带来了很多思考。

“双减”政策大背景下，需用更加合理的方式评价学生。峨眉实验小学的吕贞老师分享了《一情 三阶 五关——小学低段语文无纸笔测评路径探索》专题讲座。她谈到：评价是教师收集学生学习情况并及时调整教学策略的工具。在无纸笔的测路上需要积极实践与探索，摒弃传统的纸笔测评，改变单一的闯关模式。多元评价体系，让教育更加鲜活，有温度、有深度、有广度。

万里之船，成于罗盘。低段识字教学及教学质量如何实施与评价？峨眉山市师训中心的彭定君老师为大家做了《关于低段识字教学及教学质量监测的问题探讨》专业引领。他从随音识字、发音动程、分层作业、过程性评价四个方面进行阐述。他指出：一年级识字教学要充分利用拼音识字、学字，切不可淡化拼音教学，做到随音识字；教师教学，重视发音动程，注重节奏感，读出汉字的温度；作业布置实用结合，促进学生综合发展；教学质量测评双基为基础，素养为拔高，养成识字过程性考核……彭老师结合具体课例给老师们提出了扎实有效的教学建议，满满的干货让现场教师受益匪浅，意犹未尽，为老师们更科学、有效的开展识字教学活动指明了方向。

“用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行。通过本次活动，我们对识字教学有了新的感悟。”活动相关负责人表示，相信老师们会将这些宝贵的经验内化于心，外化于行，让识字教学的种子在语文课堂上落地生花，结出硕果累累。（文/图：峨眉山市第三小学）