近日，成都市青羊区2024年新进教师家庭教育能力提升培训班在青羊区家庭教育基地开班。来自青羊区各中小学、幼儿园的130余名新进教师，通过一天的紧张学习培训，有效掌握了家庭教育的理论知识和实践技能，提高了与家长沟通合作的能力，以便更好地履行教育职责、促进学生发展。

“家庭教育是教育事业的重要组成部分，对于孩子的成长和发展具有不可替代的作用。新教师提升家庭教育能力，对于加强家校合作、促进学生健康成长具有重要意义。”成都市青羊区家庭教育指导中心常务副主任、成都市家长学校青羊分校执行副校长李良兵为培训班致辞。他希望新进教师能将所学的家庭教育知识和技能运用到实际工作中去，积极引导学生家长关注孩子的成长需求和发展特点，提供有针对性的家庭教育指导和服务。

成都市青羊区家庭教育指导中心办公室主任李静为参培学员介绍了校家社协同育人的青羊实践，从2016年青羊区建立区域家庭教育基地起，通过高位推动、专业引领、课程优化、评价导向和资源联动，让“家长回归家庭教育，让家庭教育回归科学”，以多形式的培训指导充分满足家长多样化需求，初步形成校家社协同育人的模式，受到教育部和省市相关部门的充分肯定。

四川师范大学教育科学学院教授、博士生导师陈莉以《校家社协同育人的现实困境与突破路径》为主题做专题培训，告诉学员要以代际学习的视角来解读在这个时代背景下的家庭教育。她指出，三代人经历不同的成长背景，需求差异可能带来家庭教育的冲突，呼吁理解加速社会中这一代孩子的自我实现的需求，包括自主感、胜任感和价值感。那么，如何克服“代沟”带来的消极影响？陈莉表示，各方必须全面学习与发展，政府主导长效、全局性的代际学习，家庭主导生活中的代际学习，社区主导家庭间的代际学习，并设计有组织的代际学习，学校主导规范化代际学习，这样才能建构基于代际学习的校家社协同育人实践模式。

成都大学教授、硕士生导师刘华锦为学员们作《教师心理调适与家校沟通能力提升》专题培训，以现实中的一些典型案例来说明心理健康的重要性。“现在教师的压力都很大，如果调试不当，就很容易出现心理障碍。如职业倦怠，包括情绪衰竭、去人性化和人成就感降低。”讲座中，刘华锦细述抑郁、强迫等各类心理症状的表现，并告诉学员，获取社会支持、心理支持和生理支持能有效减压。同时，她就如何调适心理等问题给学员支招，包括去发现生活的美好，懂得去宽容过去，常怀感恩友爱向善宽容之心，善于管理自己的情绪。此外，刘华锦还解读了国家对家庭教育的文件，并对学校、家庭和社会在家庭教育中的作用作了概述，为在座学员教授了如何与各种类型的家长进行有效沟通的方式与方法。

据悉，青羊区家庭教育指导中心举办此次培训活动，旨在推动青羊区家庭教育指导服务再上新高度，有效提升青羊区广大教师特别是新进教师指导家长做好家庭教育的能力，引导家长进一步提高承担家庭教育主体主责的意识，满足青羊区家长对家庭教育指导的实际需求。