为深入贯彻《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，更直接、有效地学习优质园所的成功经验，更好地落实“以游戏为基本活动”，探索高质量游戏组织形式，推动游戏高质量发展，引领教师儿童观、游戏观、课程观的转变，促进幼儿在游戏中获得更好地发展，带动和促进各幼儿园提升办学质量，10月27日-31日，教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站全体成员及翠屏区秦丽菲名师工作室、翠屏区张春媚名师工作室、翠屏区李燕名师工作室、翠屏区刘巧莉名师工作室（以下简称“四室一站”）部分成员前往杭州，参加名园深度观摩与实践学习活动。

11月12日，为促进外出培训学员提炼和内化学习收获，扩大学习成效覆盖面和受益面，翠屏区省际研修学习成果汇报暨二次培训活动在青年街幼儿园举行，全区学前教育“四室一站”全体成员以及各集团教师代表共计100余人参加了现场学习，区委教育工委专职副书记陈俊英出席此次活动并作指导。

撷他山之石，厚己学之壤。各学员代表认真总结学习经验，学思践悟后以课例展示和案例讲述的形式毫无保留地分享给大家。翠屏区刘巧莉名师工作室成员、永兴镇中心幼儿园王大琴分享道：“杭州幼儿园参观培训，让我深切感受到了教育的魅力与温度。我看到了先进的教育理念如何在实践中生根发芽，看到了孩子们在自由、自主的环境中茁壮成长。园长们的讲解介绍更是让我受益匪浅，让我对新时代幼儿教育如何实现现代化有了更深的理解。”

翠屏区张春媚名师工作室成员、宜宾市青年街幼儿园胡馨月分享道：“几所名园的环境共通之处都在于儿童的痕迹。今后我也将牢牢把握《幼儿园保育教育评估指南》精神，明晰‘有意义的环境、有故事的环境’的开锁要点——‘儿童痕迹’这把钥匙，更加明确幼儿、教师、环境、课程之间共融、共生、共长的关系。”

翠屏区张春媚名师工作室成员、翠屏区金秋湖镇中心幼儿园王智娟分享道：“教育应始于看见儿童，理解其需求与兴趣。通过对杭州几所名园的实地观摩，我深深感悟到儿童的学习潜能与热情是自然而然的，如何更好地支持儿童发展？唯有真正走进儿童的世界，才能设计出符合其成长规律的课程，激发儿童内在的学习动力。”

翠屏区李燕名师工作室成员、宜宾市青年街幼儿园谢丽分享道：“深入探访安吉路幼儿园的实践让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是环境与体验的塑造。无边界的教育理念超越了活动室的四壁，让孩子们在广阔的天地间自由成长。我被这种以儿童为中心，充满爱与关怀的教育实践深深打动，它让我相信，每个孩子都能在这样的环境中找到属于自己的成长路径。”

翠屏区李燕名师工作室成员、翠屏区菜坝镇中心幼儿园黄敏分享道：“从晨间锻炼的活力场地，到游戏展示的多元空间，再到课程实践中的创意环境，每一处都充满了教育的智慧与温度。几所名园精心打造的基于儿童立场的环境，不仅为孩子们提供了丰富的感官体验，更激发了他们探索与创造的欲望。”

翠屏区秦丽菲名师工作室成员、宜宾市青年街幼儿园肖雅琼分享道：“今后的游戏过程中，教师们需要以无穷尽的‘问’作为起始点和生发点，以无止境的‘探’作为体验点和延续点，真正做到‘儿童在前，教师在后’”。

翠屏区秦丽菲名师工作室成员、翠屏区金坪镇中心幼儿园吴丹丹分享道：“作为孩子们成长道路上的指导者与支持者，作为教育工作者，更需要具备敏锐的洞察力，从游戏中捕捉儿童的独特性，并将其转化为丰富教育活动的重要资源，以开放、包容的心态去接纳和支持他们的游戏，把游戏的主动权交还给孩子们，让他们在自由、愉悦的游戏氛围中，充分释放自己的潜能，享受成长的快乐，实现全面和谐的发展。”

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站成员、宜宾市鲁家园幼儿园谢敏分享道：“盘点观摩与学习的行囊，在专家、园长、老师的分享中，了解到杭州幼儿园关于教育评估具有全面且深入的教育评价维度，多元化的评价方法与工具，评价对教育实践的积极反哺等特点，从中我们可以看到教师自我评估的重要性、内容方法与途径，给我们开展以反思和改进为导向的幼儿教师自我评估模式构建提供了很多参考价值。”

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站成员、翠屏区白花镇孔滩中心幼儿园熊羽分享道：“在对杭州名园的观摩和学习中我清楚的看见了教师观察分析的解读力以及班本活动的生成力。未来在提升乡镇园办园水平方面，我们应对自身的‘教育际遇’边实践边反思边完善，用清醒的专业自觉意识和教育智慧，从中挖掘出适宜幼儿兴趣和身心发展的课程元素，从课程的角度审视游戏中内在的课程价值，一定会丰富和增强幼儿园课程的育人价值。”

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站成员、宜宾市叙州区第五幼儿园范熙分享道：“在教育高质量发展的时代洪流中，每一个幼教人都肩负着树立学前教育文化自信、专业自信，推动教育质量科学、高效发展的重任。未来，教育真正的核心在于教育者一定要勇敢拥抱不确定性，提高自主学习能力，快速适应变化着的现实世界，把此行看、思、行、悟与自己的园所文化发展融会，追光而动，逐梦前行。”

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站成员、珙县珙泉镇中心幼儿园余静分享道：“杭州师范大学幼儿园邵园长分享的‘探学园’课程中对儿童游戏的评价，让我茅塞顿开。对幼儿游戏质量的评价可以从以下三个维度开展：幼儿在游戏中目标的达成度，幼儿在游戏中学习品质的涵养度、幼儿在游戏中能力发展的协调度。”

教育部“双名计划”何云竹名园长工作室刘巧莉工作站成员、兴文县古宋镇太平幼儿园赵鸽分享道：“这次学习我深深感受到国家学前教育前沿阵地的课程改革的方向和导向，每一个名园就是一个独到的教育场，正在培育一批面向未来会生活、会学习、会合作、会劳动、会创造的未来儿童。反观自己当下的教育样态，在追求高质量发展的道路上，我们应该找差距、找原因、找对策、找路径、找方法，真正为未来的儿童铺设一条全面发展的成长之路。”

此次省际研修带队组长、教育部“双名计划”何云竹名园长工作室成员、翠屏区刘巧莉名师工作室主持人、宜宾市青年街幼儿园副园长刘巧莉在活动小结中重温了游戏的本质，呼吁让游戏为童年留白；强调了梳理科学质量观的重要性，表明了“向过程要质量”“多元场景营造”以及“无边界学习”的教育立场；同时表达了与大家一起保持热爱，从兴趣走向志趣，让职业成为志业的信心。

翠屏区秦丽菲名师工作室主持人、宜宾市青年街幼儿园党支部书记、园长秦丽菲对此次学习成果汇报进行了点评，充分赞扬了此次外出学习的质量，感受到大家怀着“空杯”的心态学而思、思而践、践而悟，最终取得的学习成效显著，更表达了今后各幼儿园在教育共同体理念指引下，为区域学前教育事业高质量发展挺膺担当，奋勇当先，必将大有可为的决心。

陈俊英在听取了翠屏区学前教育“四室一站”省际研修汇报和翠屏区学前教育名师工作室、工作站建设情况后，对各工作室（站）建设取得的成绩予以充分地肯定，对存在的问题逐一研判予以解答，提出了解决思路和方向，重申了翠屏区学前教育名师工作室（站）建设的重点任务和目标要求。她提出，各名师工作室（站）应在合力擦亮翠屏学前教育品牌力的共同愿景下，且行且思，且悟且进。加快推动区域幼儿园内涵发展、创新发展、品质发展，让“软实力”变“硬支撑”，为翠屏区凝结“全国幼儿园保育教育质量提升实验区”工作成果提供生动的教育实践。

此次跨越近2000公里的学习旅程，不仅是一场美美与共的学习盛宴，更是一次教育视野的拓宽和教育新思路的启迪。工作室成员纷纷表示，今后，将持续聚焦教学实践，向过程要质量，加强各工作室（站）的交流共进，为翠屏学前教育高质量发展注入源源不断的活力。（图/文 宜宾市青年街幼儿园）