为深入贯彻全国教育大会精神，进一步落实市委教育工作会、教育强市工作会有关要求，弘扬教育家精神，全面提升教师对集体教学活动的专业认知、组织能力、师幼互动，进一步形成深度教研的氛围，10月14日-11月12日，宜宾三江新区洗马池幼儿园开展了班级、年级、园级三级教研的社会领域“课堂教学大比武”活动。

众人拾柴 且行且思

专题教研，赋能前行。为深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的目标与教育建议，基于社会领域关键经验进行教育教学活动设计，提升教师社会领域教育教学活动的设计与实施能力，该园园长凌英以《幼儿园社会领域为例——谈集体教育活动的策略与价值》为题作专题讲解，为教师指明了社会领域活动中教学目标和教学设计的方向。

共读共研，进阶成长。为进一步提升教师对社会核心经验的理解和掌握，更加有效地将社会核心经验融入到儿童的学习和生活中，小池园教师们第N次开启了《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育评估指南》共读。同时，自主阅读《学前儿童社会学习与发展核心经验》，老师们结合幼儿园“三生支架”课程体系，利用思维导图，从PCK视角解读3-6岁儿童社会领域集体教学活动中的学习与发展。

青蓝行动，砥砺深耕。“小池研修坊”的青蓝共进团同步开展“领域教学”教研活动，充分发挥市、区级骨干教师“传、帮、带”作用。在本次教研活动中，师父们指导徒弟精准备课，把脉课堂教学，扎实做好备课、授课、磨课、课后反思等各个教学环节，步步推进教学活动稳步前进。

教有所获，研有所得。本次教研活动充分践行幼儿园的“三级教研”模型，从班级研集教活动选材到年级共研集教活动组织，再到园级研磨集教活动。老师们立足幼儿身心发展规律，明确活动重难点，巧妙地运用信息技术手段和富有智慧的教学语言，通过情景、游戏、操作、表演、体验等多种形式，把孩子们带入到轻松愉悦的活动氛围中。同时，让教学有“温度”，让教研有“深度”。授课后，教师们针对活动的内容分析、活动目标设置的适宜性、方法的灵活性、重难点是否突出、是否抓住幼儿的兴趣点、师幼互动的有效性等问题进行了深刻剖析，提出了自己的看法和针对性的改进措施，既肯定了成绩和亮点，也指出了存在的问题和不足。

活动小结，以“析”助“长”。数据分析旨在全面总结“三级教研”活动成效，以整体提升教师团队的集教活动技能与水平为目标，希望教师们通过赛课不断思考、潜心笃志，在接下来的“同课异构”活动中大放异彩。

“同”展风采 “异”启新思

凌英针对《集教活动中培育儿童高阶思维能力》作微主题教研，通过集教活动的自主性与选择权、从低等级到高等级思维展、“知道”与“思考”的区别与联系、培养学习品质而非单一技能、教师在集教活动中的角色定位、活动后分享讨论与经验迁移等六个方面，帮助教师提升专业素养的、专业自觉、整体性思维，增强自我修养、主动成长的意识。

“同课”是基础，“异构”是发展。通过社会领域“课堂大比武”展露头角的8名教师，围绕“家乡”主题开展社会和美术领域同课异构，目的在于通过社会领域培养思维能力和情感链接，美术领域进行艺术欣赏和创作表达。

通过本次教研，小池园33位教师在“共研、共践、共思”的过程中得到了全面的提升，深入地了解到领域教学的多样性，认识到自身在集教活动中的不足，结合实际情况和反思，纷纷发表本次“领域教学”主题教研活动的深刻感悟，也为“五大领域”教学思考打下了基础。（图/文 宜宾三江新区洗马池幼儿园）