《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”优化幼儿园班级阅读区环境，为儿童提供一个舒适、有趣、富有启发性的阅读空间是幼儿园环境打造中的重要部分。为充分发挥环境在教育教学中的作用，进一步优化阅读区活动质量，提高幼儿对阅读活动的兴趣，扎实教师教育技能实现从观念到行为、从理论到实践的转变，近日，宜宾市教工幼儿园持续开展了《基于儿童视角的幼儿园班级阅读区环境优化》专题教研活动。

观摩分享 共促成长

观摩活动以“走现场、共分享”的形式进行。各班教师基于班级情况分析及幼儿年龄特点等，从阅读区的物理环境、阅读材料的选择和阅读氛围的营造、阅读区域的划分以及教师的指导策略等，向大家一一介绍了班级阅读区的创设情况。

同思共研 阅享其中

阅读区是幼儿发现语言“魅力”、产生阅读兴趣的地方。教师根据自己在实践和观摩中发现的问题提出疑问“如何提高幼儿对阅读区的兴趣？”，并针对这一话题开展了研讨，老师们畅所欲言、交流经验，在互动中不断迸发新思考。

专题培训 引领提升

研讨结束后，副园长胡静就幼儿园阅读区环境创设要点开展了专题培训，从阅读区的区域布局与环境布置、氛围营造、功能区域的划分、阅读材料的投放以及呈现方式等方面的策略进行了细致深入地分析解读。

幼儿园党支部书记、园长蒋海鹰对本次教研活动进行总结。她肯定了各班教师根据幼儿年龄特点及兴趣需要打造的阅读环境，并谈到了阅读环境对幼儿阅读习惯及能力培养的重要意义，希望老师们创设更适宜的环境，为幼儿的区域活动提供支持，擦亮教幼阅读特色，推动幼儿园“悦”文化教育环境的整体提升。

通过此次活动，老师们深入交流和研讨，形成了资源共享和互助合作的良好氛围。老师们纷纷表示，走进现场的教研，更能在亲身体验和现场观摩中启发更多的思考。教研没有终点，今后将带着新问题、新思考重新出发。（图/文 宜宾市教工幼儿园）