处于幼儿园与小学阶段的孩子具有不尽相同的身心发展特征，为了更好地促进幼儿身心健康发展，科学做好幼小衔接的身心准备，近日，四川天府新区第四幼儿园幼小衔接教研组开展了“身心慧准备 幼小巧衔接”教研活动。

活动伊始，天府四幼教研组长李明芋领学《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和《幼儿园入学准备教育指导要点》等文件，共同探讨幼小衔接“四大准备”之身心准备篇。

案例研讨中，万佳瑜老师对大班幼儿向往入学、动作协调、情绪良好等方面作分享；钟思语老师针对中班情绪准备作案例分享；张丹老师针对于小班幼儿如何做好入园适应进行分享。

“为什么要做好幼小衔接身心准备？”“幼小衔接身心准备的教育意义是什么？”“如何做好幼小衔接身心准备？”聚焦这些问题，教师们分组研讨，梳理关键信息。同时围绕《幼儿园入学准备教育指导要点》中幼儿入学身心准备的教育建议，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》就如何将这些教育建议有效落实到教育实践中展开了热烈的研讨。大家各抒己见，探究与求索的激情在小组合作、主动参与中碰撞与燃烧，形成了热烈而融洽的研讨氛围。教师们不断提炼出具体有效的教育策略，更加明确做好幼小衔接身心准备的方向与方法。

最后，保教办余运梅老师强调了本次研修活动主题确立的背景以及目的和意义，并从研修主题清晰明确、研修准备细致充分、研修过程完整流畅三个方面对本次研修活动进行了点评，同时提出了三方面的具体建议：加强学习，夯实理论基础；结合实践，解决现实问题；创新形式，注重参与实效。

“此次教研，让老师们对幼小衔接中的身心准备有了新的理解，使老师更加明确了工作目标，提高了业务水平和专业知识，为幼儿园科学推进幼小衔接工作打下了坚实的基础。”幼儿园相关负责人表示，每一次教研和学习都是一次思维的碰撞，相信当下的“碰撞”必将激励大家不断前行。科学的幼小衔接需要家、园、社共同努力，教师们应以幼儿为本，充分尊重幼儿的发展规律，有效进行衔接工作。（图/文 四川天府新区第四幼儿园）