乘势而上启新程，凝心聚力再出发。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育评估指南》精神，进一步加快四川天府新区骨干教师、名优特教师队伍建设，培养一支师德高尚、专业过硬的高素质教师队伍，10月25日，由四川天府新区教育科学研究院主办，四川天府新区第四幼儿园承办的“关注过程质量评估 提升师幼互动实效——四川天府新区幼儿园骨干教师、名优特教师专项培训第二期”顺利举行。四川天府新区教育科学研究院学前教育教研员余小兰及区骨干教师班、名优特教师班学员120余人参加，会议由武娟娟老师主持。

师幼互动，即教师与幼儿进行有意识的、有目的的、文化响应式的交流，这种交流对于幼儿的学习有着显著、积极的影响。活动中，12个小组代表围绕“主题活动园本化实施”进行分享，采用研读、聆听、思辨、交流的研训方式，审视当下主题活动实施过程中的问题，并进行梳理、反思和交流，一起探索基于《幼儿园保育教育评估指南》背景下的师幼互动策略。

《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“要善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题情景，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”哪些是教育契机？从哪些地方看到孩子的教育契机？天府四幼徐婷老师带来“阿里乐园修建记”案例分享，清晰地向大家展示了教师是如何捕捉生活中的教育契机，跟随幼儿需要，鼓励幼儿去猜想、探索、实践、验证，从而支持幼儿在鸡舍修建过程中积累直接经验和感性认知。

一日生活皆课程，如何捕捉一日生活各环节中的教育契机，成为幼儿园工作的重点兼难点，通过小组研讨，老师们达成了共识：通过观察去发现幼儿的兴趣和需要，然后去反思；需要了解幼儿的发展水平，对每个幼儿进行观察后的分析；要结合幼儿的已有经验。有效互动越多，证明教师抓住教育时机的能力越强，当产生了有效支持，在这个过程中孩子就越被看见、被支持、被理解。

余小兰进行了深度点评，她肯定了骨干教师、名优特教师积极的学习态度。通过本次培训看到老师们能够与孩子共同经历生活、思考生活、发现生活，并开始用询证的意识来发现儿童、发现教育，这是师幼互动的一个良好开端。

“一次浸润式培训，让教师看得见儿童、听得到儿童、找得到儿童。”活动相关负责人表示，本次培训不仅仅是成长的短暂旅途，更是幼教行业前行的力量。愿大家继续乘着幼教的暖风踏歌而行。（图/文 四川天府新区第四幼儿园）