为深入贯彻落实《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案》（试行）文件精神，聚焦儿童生活、交往、学习三大核心习惯，进一步优化幼儿园课程建设，探索有效的三大习惯养成教育支持策略，近日，成都市温江区光华瑞泉幼儿园开展了系列专题研讨活动。

凝集团之力

共筑习惯养成新篇章  

9月，温江区光华瑞泉教育集团开展了“3-6岁儿童习惯养成教育”工作推进暨专题研讨会。活动伊始，成都市温江区光华瑞泉教育集团园长蒋丽就3-6岁儿童习惯养成教育实施行动的背景、行动路径以及重要价值进行具体介绍，为习惯养成教育实施行动明确了方向。光华瑞泉幼儿园教师与儿童发展中心负责人姚俊英为全体保教人员分享了《成都市3-6岁儿童习惯养成教育实施方案（试行）（2024-2026）》文件，立足三大清单，并从“3531”的模式详细地解读了每一份习惯养成清单，帮助保教人员全面了解3-6岁儿童习惯养成教育。随后，老师们以分组的形式，根据习惯养成典型行为和教育建议，针对本年龄段儿童的三大习惯养成实施路径进行了初步的研讨并分组进行了分享，明确了行动方向。

聚骨干之力

共绘习惯养成新蓝图

行政成员、年级组长、科研组长实施行动，共同明确了三大习惯养成教育同步推进的共识。结合幼儿园悦读特色课程，教师重点聚焦“家园协同共促幼儿学习习惯养成”展开深入研究。10月初，在蒋丽的引领下，行政成员、年级组长、科研组长齐聚一堂，共同围绕3-6岁儿童学习习惯养成清单，聚焦学习习惯中好奇好问、专注坚持、勇于探究、喜欢阅读、多元表达的五大养成主要目标，结合幼儿园悦读特色课程，研讨学习习惯养成教育的年级具体行动路径，明确通过五阅家园并行活动共促幼儿学习习惯养成的实施路径共识。

融教师之爱

点亮习惯养成之光

10月23日，课程与改革发展中心主任衡凌波带领全体教师，就如何切实有效地推进幼儿学习习惯养成进行了深入研讨。衡凌波强调，各班级应将学习习惯的养成教育融入园本课程，并贯穿至幼儿的一日生活中，使之成为常态化、系统化的教育实践。她鼓励各班教师结合本班幼儿的实际发展水平，有针对性地设计教育方案。此外，衡凌波特别指出，每个班级在实施过程中要形成自己的亮点，展现教师教育智慧的同时激发幼儿的学习兴趣，从而全面提升教育质量，助力幼儿健康成长。

汇保育之细

启航习惯养成之旅

幼儿期是习惯养成的关键时期，良好的生活习惯对于幼儿的身心健康和未来发展具有深远影响。光华瑞泉幼儿园的保育老师们立足生活活动，聚焦生活习惯养成教育进行研究。10月25日，姚俊英带领全体保育老师就“如何切实有效地推进幼儿生活习惯养成”进行了深入研讨，并以幼儿收纳习惯的培养为例，引导保育老师根据班级年龄特点，聚焦班级幼儿收纳习惯现状，寻找小切入点进行实践研究。全体保育老师研讨后，明确了各班级生活习惯实践重点方向。此次关于生活习惯养成专题研讨活动为各班级生活习惯养成教育实践研究指明了方向。

温江光华瑞幼相关负责人表示，在爱与智慧的浇灌下，幼苗茁壮，向着光明。习惯养成，非一日之功，却如星辰，照亮前行；在这条共同成长的路上，老师与孩子牵手共赴美好未来。（图/文 成都市温江区光华瑞泉幼儿园）