金秋十月，研以促教。第十八届“国基教育大讲堂·蓉城之秋”教学观摩研讨会在西南交通大学举办。乐山市通江小学教师赴蓉城观摩名师课堂，本次研讨会聚焦教学设计和实施，为一线老师们带来新修订教材“学教方式的新方法和新路径”。

10月18日上午，苏州市学科带头人曹彬老师带来示范课《盘古开天地》。曹老师围绕神话展开教学，教学中给出“故事”一词，让学生根据主角＋困境＋化解＝故事来梳理故事情节，让学生感受神话故事的神奇和鲜明人物形象。江苏省语文特级教师张学青老师带来示范课《精卫填海》。张老师做到文言和故事并行，并以情节三问为主线贯穿全文，引导学生了解故事的起因、经过、结果，发现神话与现实生活的联系，激发学生阅读神话的兴趣。

最后，张学青老师以《神话单元的教材解读与教学整合》为主题，介绍了神话的概念、想象逻辑和神话母题以及其在文学、美学、文化和教育教学方面的价值；教好神话文言文，既要讲好文言，又要讲清楚神话，理清神话故事的起因—经过—结果的叙事结构，分析其中的因果关系；提到创意写作时，要设置情景任务，使学生有对象感，要实现讲述讲得明白、神奇、独特的进阶跨越，要以“自洽”为想象纪律，引导学生发挥飞扬的想象。

10月18日下午，成都市泡桐树小学西区分校语文老师，执教吟诵课《江南》。珂老师结合一年级学生特点，打破常规教学模式，采用入情入心的吟诵方式为大家展现了一堂别开生面的乐府诗歌教学。牡丹江市小学教培主任赵昭老师带来示范课《蝴蝶的家》。赵昭老师引导学生有效提出问题、分类问题、解决问题，并在教学中采用“拼图式”小组合作的研讨方法加强学生思维训练。示范课后，赵昭老师提到策略单元策略为先，学习起点不可控，策略选材倒逼学习方式迭代；还提到明确小组合作讨论目的，即并非达成共识，而是各抒己见。

10月19日上午，何捷老师执教《伯牙鼓琴》示范课，何老师先多形式朗读课文，把握文言节奏，读通文意；再以“什么才是知音”入题，引导同学们反复品读课文，让学生代入情境，角色扮演，解题知音是对音乐有研究、志趣相投的人，知音亦可以是生死之交，使学生领悟伯牙子期的深厚情谊。

黄莺老师执教《月光曲》示范课，从乐曲调子的审美角度出发，学生在反复朗读中抓住三个“时间关键词”体会文段三个小节高低缓急的节奏；再从文体本身出发，体会传说故事中的人性之美，理解文本所抒发的情感情绪。最后，何捷老师以《新修订教材解读及单元整体备课设计新思路》为主题，解读了新教材、新教法、新观念的“三新”背景下，小学老师该如何思考与变革。他提出，教材调整后，教师教学思路应变被动学习为主动建构：变简单线性为复杂思辨；变要素训练为核心素养，即更接近未来真实的学习。

19日下午，云南省教学名师王欢老师执教略读课文《月迹》，在情景任务的驱动下，带着孩子们边读边悟，以读促悟，深悟精读，从读好到配乐朗诵好，从感受语气词的表达效果，再到合情合适的运用这些语气词，带着孩子们经历了一个从感受美到创造美的过程。北京特级教师王文丽老师执教《鸟的天堂》循循善诱，巧妙自然，充满了艺术气息。通过理解语言文字、联系上下文、借助图片和文字资料、音乐渲染、观看视频等多种手段，将小鸟天堂的特点通过朗读呈现出来。

10月20日上午，宁波市海曙区语文教研员张敏华老师执教《王戎不取道旁李》。张老师以新课标为基础，运用“三读”课文的方法，熟读成诵，熟读解意，熟读知蕴。在教学过程中，巧用思维导图带领学生梳理课文内容。随后，宁波市教坛新秀楼叶菲老师为大家带来了《松鼠》一课。楼老师引导学生用思维导图为松鼠做一张个性化的“名片”，并带着同学们从读到写，从仿写到创造性写作，实现阅读与写作的有效融合。张敏华老师在讲座“小学语文思维可视化教学的实践操作路径”中分享了新课标下思维图示的科学使用方法与重要意义，为小学语文教学拓宽思路。

“本次教学观摩活动已经结束，但学习和成长永远在路上。”通江小学相关负责人表示，老师们将以此次培训为新的起点，在教学中不断实践、反思、改进，为教育事业的蓬勃发展添砖加瓦。（文/图：乐山市通江小学）