10月12日，四川省普教科研资助金课题《小学写作中植入儿童诗歌的教学策略研究》结题论证会在眉山市彭山区第四小学举行。四川省教育科学研究院义教所所长、正高级教师、中学语文教研员何立新，眉山市教科所谢宏及彭山区研培中心专家到校指导结题工作。学校领导班子及课题组全体成员参加了本次结题论证会。

据悉，该省级课题研究于2019年5月申报立项，旨在将儿童诗歌的童真、童趣，浓浓的真情，新奇的想像，精炼的语言与小学语文教学融为一体，把形象组合与群文阅读教学结合的新模式运用于儿童诗歌的教学，探索小学写作中植入儿童诗歌的教学策略的理念和原则，形成小学写作中植入儿童诗歌的教学策略和途径，从而促进小学语文的课堂教学方式的改变，提升小学生的语文素养，发展小学生的创新精神和实践能力，弥补传统诗歌阅读教学的不足，为培养学生语文核心素养探寻一条高效实用的路径。

学校专设课题组，课程建设纵深推进，历时六年有余，学生实践贯穿始终，物化成果丰富喜人。课题主研张林老师从问题提出、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究措施和活动、研究取得的成果、研究取得的效益等方面进行了具体的阐述与汇报。专家组认真听取了课题组成员的汇报，查阅了相关课题资料，与课题组成员进行了质疑答辩，在鉴定意见中肯定了课题组六年来课题研究取得的成效。他们一致认为，彭山四小教育科研积淀深厚，实践活动丰富多彩，研究成果推广广泛。一是选题精准，具有前瞻性，体现了新课标理念；二是目标明确，学生的创新精神和实践能力抓得好；三是思路清晰，七大活动均有序推进；四是成效突出，形成了在小学写作中植入儿童诗歌的教学的“三分法教学读本编写、实施四阶形象教学、开展三大实践活动”的完整实践，探索出了“3—4—3”提升学儿童诗歌创作教学实效的三大策略。

随后，专家们提出了课题研究和改进的宝贵意见，课题研究站位要有高度、理论要有深度、实践要有宽度，希望学校依托《义务教育语文课程标准》实现课题内容体系化，在教育科研方面培养更多专业化人才，多出高质量研究成果，以此推动学校教育教学质量向更高、更远、更好方向发展。

最终，专家组经过评议和合议，认为该课题方向正确、方法科学、管理规范、资料详实、成果丰硕、成效显著，完成了预期研究任务，一致同意四川省普教科研资助金课题《学写作中植入儿童诗歌的教学策略研究》正式结题。

“通过此次省级课题结题报告会，课题组老师们对课题研究方向有了更明确的认识。”学校相关负责人表示，接下来，学校课题组将深耕课改田野，以研促教，砥砺前行，聚力新课题，解决新问题，再辟教育新赛道，明亮教育新思维，把下一步的研究工作推向新阶段。(倪萍)

供图：眉山市彭山区第四小学