近日，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）公布了中小学人工智能教育培训师与培训基地名单（第三批），全国共6所学校通过层层遴选、成功入选。洛阳市双语实验学校“榜上有名”，被确立为“中央电化教育馆中小学人工智能教育培训基地”，同时该校教师刘国华被评为“中央电化教育馆中小学人工智能教育培训师”。佳讯传来，标志着自2023年10月被授予“央馆人工智能课程应用校”称号以来，洛阳市双语实验学校人工智能教育再上新台阶。

近年来，洛阳市双语实验学校立足教育变革创新和高质量发展，根据教育部以及省市教育主管部门关于“积极推进人工智能技术与教育的深度融合，全面提升师生素质素养”等相关部署要求，高度重视人工智能教师队伍和课程体系的建设。

洛阳市双语实验学校校长宋广伟介绍，面对人工智能时代，学校将人工智能教育理念与学校的发展需求、育人目标深度融合，在原有学习生态系统的基础上，继续以智慧化的技术手段为支撑，从学校管理模式、教学方式、学习评价等方面营造创新、和谐的学习环境，提升教师和学生的科技素养，培养未来人工智能英才。

据悉，自2023年以来，洛阳市双语实验学校积极投入到人工智能教育领域的探索与应用当中，与中央电化教育馆进行深度合作，建设了多个人工智能教室，配备有小飞机器人、未来派机器人、无人机、无人驾驶车等先进的人工智能设备与教具，常态化开展人工智能、编程教育等教学，做出了一系列尝试与探索。

“师资队伍是人工智能教育质量的关键，我校在原有教师的基础上，聘请了一批具备扎实专业知识、拥有丰富教学经验的教师作为教学团队，并积极组织教师参加中央电教馆人工智能课程培训，将最新的人工智能理论与技术融入日常课堂教学中，激发学生的学习兴趣和创新潜能。”宋广伟校长强调。

为了让学生更好地掌握人工智能知识，洛阳市双语实验学校积极推行启发探究式教学方法，引导学生思考与实践，并通过项目式教学，让学生以生活中遇到的实际问题为原型，以小组合作形式去研究并解决问题，引导学生跨学科、融合多个学科知识进行关联，融会贯通。课堂上，教师首先会以情景导入的方式引入课程，引起学生的兴趣，启发学生对知识提问、探究，然后以项目式植入的方式开展课程。学生在教师的引导下，可以自主选择研究课题，制定研究计划，并通过团队合作的方式完成项目任务，学生不再是被动接受知识，而是成为学习的主人。这种教学模式不仅培养了学生的自主学习能力，还激发了他们的创新潜能。

在洛阳市牡丹文化节期间，学生以小组形式组装的气象监测机器人，不仅具有测试风向、监测是否下雨、检测土壤温湿度等功能，还可以语音播报所处环境是否适合牡丹花生长，使学生了解牡丹花的习性及种植方法等。

在各类人工智能竞赛中，洛阳市双语实验学校师生凭借扎实的基础和出色的表现，取得了优异的成绩。从全国的白名单赛事到省级的技能竞赛，学校师生均屡获殊荣，充分展现了在人工智能教育领域的成果。这些荣誉的获得，不仅是对师生辛勤付出的肯定，更是对学校人工智能教育质量的认可，提升了学校的社会影响力，也进一步激发了学生的学习热情和探索精神。

展望未来，宋广伟校长表示，将不忘初心、牢记使命，深入贯彻党的二十大报告提出的“教育强国、科技强国、人才强国”理念，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，进一步探索人工智能教育的新理念、新模式和新方案，不断加强师资队伍建设，优化课程体系设置，完善实践教学环节，建设更适合学生成长的人工智能教育课程，努力培养更多具有创新精神和实践能力的人工智能领域优秀人才。

（洛阳市双语实验学校供图）