成都市大邑县在完成学前教育“5080”攻坚后，聚焦公民办幼儿园发展不均衡问题，采取“以强带弱、以城带乡、优势互补、资源共享、互帮互学、挖潜共进”工作策略，组建6个公民办幼儿园协同发展共同体（每个共同体由1个龙头园<四川省示范性幼儿园或成都市一级幼儿园>+2至3个公办成员园+N个民办成员园组成），印发实施《大邑县公民办幼儿园协同发展工作方案》，发挥园所集群效应，技术赋能多维联动，推动区域优质普惠，彰显大邑学前教育发展新样态。

示范辐射引领，提升办园水平。共同体龙头园充分发挥公办优质资源的示范辐射作用，输出优质园办学理念、管理经验以及课程理念等，引领成员园协同发展。龙头园开放教学设施设备、优质活动资源，提供相关教学资料，指导成员园开展科学管理制度共建，推进标准化建设和科学化管理，增强“输血”“造血”功能，整体提升成员园办园水平。

人员共享共培，赋能教师成长。共同体为成员园搭建人员共享平台，龙头园定期选派骨干力量到成员园定点帮扶，成员园安排骨干后备人才到龙头园跟岗学习。围绕“如何基于《幼儿园保育教育评估指南》开展保教工作”“如何结合园所实际开展教师梯度培养，促进专业成长”“如何优化管理提升园所普及普惠水平”等主题，组织42次线上培训活动、青年（骨干）教师“共读一本书”活动、幼儿教师素养大赛活动等，促进幼儿教师共学共享、共同提高。

联合教学教研，实现资源共享。共同体组织教师集体备课、合作教研、教学竞赛等，分享交流保育教育经验，推广优秀科研成果。以课程建设为研究点，龙头园分享系统建构幼儿园课程的相关经验，有力推动各成员园课程建设进程；龙头园引导成员园开展自主游戏本土化实践，研发特色园本课程，形成《泥巴与草地的故事》《沙池里的火山爆发》《布布生花》等户外游戏案例。通过自主游戏的全域研究与实践，推动教师儿童观、教育观、课程观的转变，潘家街幼儿园的《中班“涂鸦区”演进中教师教育观的转变》成功入库“中国专业学位教学案例中心”。共同体龙头园通过统筹协调，成员园每月认领一事，聚焦科学保教、幼小衔接、家园共育等主题，坚持问题导向教研，采用线上线下相结合模式，互享教研成果。

加强督学督导，健全考评机制。贯彻《幼儿园督导评估办法》，完善督学督导制度，配齐配足幼儿园责任督学，每月对共同体成员园内部管理、教育教学、师德师风、卫生保健、教育收费、安全稳定等情况开展经常性、专题性、随机性督导。围绕“健全管理制度与运行机制”“提升教师队伍素质能力”“整合优化教育环境与资源”“提高保育教育质量”“扩大社会影响”5个方面，制定《大邑县公民办幼儿园协同发展考核评估标准》，每年对公民办幼儿园协同发展工作情况进行考评。对考评为优秀的龙头园、成员园予以表扬，采用以奖代补的形式给予奖励。

据了解，大邑县将基于幼儿发展，聚焦质量提升，持续以公民办幼儿园协同发展共同体为抓手，以科学理念和先进经验为引领，全面提升教师队伍素质，全面提高学前教育保教质量，奋力谱写大邑学前教育改革发展的美好未来。