幼儿园叙事性讲述教学活动对于幼儿语言、社会性、思维能力的发展，以及对教师语言领域教学的专业知识、专业能力水平提升都具有重要意义。为了进一步提高教师们叙事性讲述集教活动的设计和实施能力，帮助幼儿将叙事性讲述核心经验落到实处，以点带面，促使教师对师幼互动进行深入思考，峨眉山市第三幼儿园对23名青年教师叙事性讲述活动实施考核。

该活动是继“学前儿童叙事性讲述核心经验”互动培训、青蓝结对教案设计修改、集体备课、园级教研、集体梳理叙事性讲述集教中的师幼互动策略后的一次全园考核；是全体教师从理论到实践的载体，是从个别典型课例到不同讲述主题，不同凭借物的叙事性讲述活动的全面展示。

活动中，老师们根据幼儿的年龄特点及生活经验，设计符合幼儿叙事能力发展的教学目标，选择吻合幼儿感知特点的讲述凭借物，通过情景游戏、参与互动、分组操作、分享交流等丰富多彩的活动形式，吸引幼儿的好奇心，调动幼儿的积极性，支持孩子用丰富的语汇，有条理的独白讲述。活动中大家可以看到孩子们从大胆地讲到大量地讲，从完整地讲到有条理地讲，再到生动地讲、美美地讲。老师们的推动让儿童的发展看得见。

学习，是一个持续不断的过程。课后，老师们进行了即时的研讨反思，就教学设计在活动中的落实、师幼互动等问题，围绕“如何有效开展叙事性讲述活动”展开了激烈的探讨和相应的策略梳理，老师们对幼儿叙事性讲述活动有了更加深刻的理解。

“本次活动是一种融观摩学习、实践反思、总结反馈于一体的考核活动，进一步提高了全体教师对语言领域叙事性活动的组织与开展能力，同时也启发了教师们对教与学关系的思考。”幼儿园相关负责人表示，接下来，幼儿园教师将继续在叙事性讲述教学实践中不断尝试、反思、优化，不断锤炼、提升教育教学能力，为孩子们创设敢说、想说、愿意说的氛围，运用有效策略与幼儿保持积极互动，为幼儿的成长、发展奠定坚实基础。（文/图：王茹莹）