对于幼儿而言，培养规则意识是其顺利过渡至小学阶段的关键行为之一，幼小衔接作为幼儿成长的重要转折点，规则意识和执行规则的能力是其社会适应与准备的核心内容。因此，北京第二外国语学院成都教育集团学前教育于近日开展了“探秘规则”之幼小衔接系列活动。

本次活动，该园从自主协商制定规则、自主管理、强化规则三个方面入手，培养幼儿的规则意识以及强调规则意识的重要性。活动伊始，为了让幼儿认识规则，该园组织师幼共读绘本《幼儿园里守规则》《大卫上学去》，初步了解规则。在进一步的讨论中，幼儿纷纷表达自己对规则的理解，并讨论如何遵守规则。

理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，是本次活动的主要目的。活动中，老师通过讨论的方式使幼儿对规则有了更深入的认识，进一步加深了对规则的理解，经过讨论后，幼儿意识到了规则的重要性，知道生活中如果没有规则会给他们带来很多的安全隐患；老师还通过多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。幼儿通过自主探索、讨论、分享、绘画等方式了解了规则的作用及价值。针对幼儿在日常生活中出现的争吵和讨论，老师记录他们在排队、游戏、进餐时存在的一些问题，引导他们发现并思考这些问题背后的规则。

经过前期的了解，幼儿对规则的意识更加明确，充分认识到“规则”的重要性，为了更好地管理班级，教师引导幼儿共同制定班级公约。在制定班级公约后，师幼开始执行，并在执行过程中针对遇到的问题进一步优化公约。

为了激发幼儿遵守规则的积极性，该园还开展“规则小达人”活动。孩子们都渴望获得这一荣誉称号，因此他们都努力遵守班级公约。通过相互观察和监督，在“规则小达人”的评选活动中，师幼公正民主地选出了5名“规则达人”。

“凡幼儿自己能做的，就让他自己去做。把自主权真正地还给幼儿，活动中我们鼓励幼儿自由地选择，大胆参与讨论，让幼儿有机会对这些规则提出问题和意见，让他们在幼儿园生活中潜移默化地执行规则。”幼儿园相关负责人表示，培养幼儿规则意识的最终目标是让幼儿从“他律”转为“自律”，比起努力管理和控制幼儿，引导幼儿学会自我管理更有效。