在当今数字化浪潮下,教育领域的数字化转型已经成为必然趋势。作为培养职业技能人才重要基地的中职学校,芜湖高级职业技术学校在推进数字化转型过程中,不断尝试并探索新的育人模式。特别是学校的数学学科,在数字化转型的推动下,多维协同育人模式的创新效果显著,为培养具有扎实数学基础和良好综合素质的职业技能人才提供了有力支持。

数字化转型助力数学教学创新。芜湖高级职业学校数学学科在数字化转型的过程中,充分利用了线上教学平台,建设有省级在线精品课程,微信公众号等。通过数字化转型,数学教学不再局限于传统的课堂教学,而是实现了线上线下的有机结合,学生可以随时随地通过智能设备进行自主学习,而教师则可以根据学生的学习情况和需求,制定个性化的教学计划,实现精准教学。这样不仅丰富了教学手段和教学资源,提高了教学效率,还激发了学生的学习兴趣和积极性。

多维协同育人模式推动全面发展。在数字化转型的基础上,中职学校数学学科还积极探索多维协同育人模式,从师资队伍建设、课程思政嵌入、创新评价体系、跨学科融合等多维度开展协同育人。通过培养一支优秀的数学教学团队,保证学校数学学科教学水平的稳步提升;通过日常教学中课程思政的融入,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。通过创新数据驱动下中职数学课程学习增值性评价体系,深度挖掘并高效利用教育数据进行分析评价,将其精准反馈至课堂教学之中;通过在数学教学中将数学知识与专业技能跨学科融合,以任务式学习、实例式学习等方式,让学生在解决实际问题中掌握数学知识,提高数学应用能力。

此外,学校还通过举办数学学科竞赛、开展数学实践活动等方式,激发学生的数学兴趣和创新精神,培养学生的综合素质。

创新成果显著,育人质量不断提升。经过一段时间的实践探索,中职学校数学学科在数字化转型和多维协同育人模式的推动下,取得了显著的创新成果。

首先,在师资队伍培养上,学校数学教研组近年来,培养了省、市级优秀教师多人,学校数学教研组被评为安徽省优秀教研组。

其次,学生的数学基础更加扎实,数学应用能力得到了提高。同时,学生的创新精神和实践能力也得到了培养和发展。

总之,芜湖高级职业技术学校数学学科在数字化转型和多维协同育人模式的推动下,不断创新育人模式,提升育人质量,为培养具有扎实数学基础和良好综合素质的职业技能人才做出了积极贡献。未来,学校将继续深化数字化转型和育人模式创新,为地方经济发展和社会进步培养更多优秀人才。(文:李文捷)