在四川大学附属中学新城分校，有一位用爱与智慧点亮教育之路的引领者——孙昀。她以初心为引，用专业的语文教学和个性化的教育策略，赢得了学生和家长的尊敬与信赖。从教十六年以来，孙昀多次荣获校级优秀教师、优秀班主任称号，获得成都市2020年度德育论文一等奖、成都市2021年中学语文教学论文一等奖、2021年成都市中学教育案例二等奖、成都市2022年中学语文优秀论文二等奖等奖项。今天，让我们一起走进孙昀的教育世界，感受她如何用爱与智慧书写教育的华章。

语文是心灵上的交流、灵魂上的碰撞

初中时，《长大后我就成了你》这首歌的旋律，在孙昀的心里激起了层层涟漪，播下了梦想的种子——成为一名教师。这首歌，仿佛是命运的轻语，温柔地在她的耳畔回响，悄然引领她走向了教育的神圣殿堂。

在孙昀的心中，教师不仅仅是一个职业，更是一种使命，一种能够启迪智慧、点亮灵魂的神圣使命。对孙昀来说，教学不仅是传授知识的简单过程，而是一种深刻的精神体验。语文学科的迷人之处，不仅在于其作为语言工具的实用性和文字的美学性，更在于教学过程中与学生进行心灵的对话和灵魂的碰撞。

因此，孙昀在教学中倡导“鼓励—认可—激励”的正向循环，她坚信，对学生的正面激励远比机械的惩罚更能激发他们的潜能和兴趣。病句改错一直是班级里许多同学的难题，在一次测验中，同学们的正确率达到90%，孙老师便立刻赞扬孩子们的进步，孩子们在得到认可后，整理笔记时变得更加专注和用心。

“教育是教书与育人的双重使命。”孙昀认为，初中阶段作为基础教育的基石，涵盖了广泛的基础知识。孙昀在传授知识时，始终追求以最简洁明了的方式，帮助学生透彻理解每一个知识点。在育人方面，孙昀秉持个性化教育的理念，在每个新学期开始前，她总是会认真梳理每位学生的个人信息，并整理成表格。尤其是初一新生入学的时候，孙昀的周末总是从研读和记忆这些表格开始。她相信，这不仅有助于了解每一位同学的个人经历，更有助于搭建师生心灵沟通的桥梁。

孙昀深信，教育的艺术在于洞察每位学生的独特性，并据此施以个性化的教学。她为不同水平的学生设定适宜的期望，对那些拥有丰富个人经历的孩子，采用差异化的沟通策略。孙昀坚持以真挚的关怀陪伴学生成长，让学生沐浴在师爱的温馨之中，并以此唤醒他们自主学习的热情，点燃他们对语文学科的热爱。

在敬畏与依赖中寻找教育的平衡

孙昀有一种独特的能力，她可以通过阅读孩子们的上课时的表情和下课后的行为，迅速洞察他们的情绪和需求。在恰当的时机，她以一位倾听者和指导者的身份，与学生进行深入地交流，并给予鼓励和支持。孙昀始终认为，她的角色不只是一名传统的教师或班主任，她更像是学生们的第二位母亲，为他们提供情感上的慰藉和心灵上的庇护。

在学生心中，孙昀既是一名令人敬畏的老师，又是一个值得依赖的守护者。教学上，孙昀是一位“严师”，因此，“孙老师”是孩子们对孙昀唯一的称呼。生活中，孙昀更像孩子们的“定海神针”，以恰当的方式和时机出现在孩子们的面前。孙昀曾遇到一位同学，该同学因家庭原因导致成绩出现了滑坡，面对这一情况，孙昀并没有急于干预，而是选择了耐心等待，直到观察到学生的情绪逐渐稳定，才和学生进行沟通。

每当孙昀外出培训，总会有孩子关切地询问她的去向。上课前，学生会在楼梯口等候孙老师的到来，对她的衣着也了如指掌。有时，学生们甚至只需看到孙昀的衣服一角，就能兴奋地认出她，并欢呼雀跃。然而，一旦孙老师走进教室，所有的喧嚣便会戛然而止，教室内恢复肃静，这反映了学生们对孙昀的尊重和喜爱。

孙昀认为孩子的成长离不开学校和家庭的齐心协力。在家校共育中，孙昀致力于理解家长行为背后的动机，并通过换位思考，站在家长的立场上，帮助他们实现亲子教育的和谐与成功。目前，孙昀正投身于“家庭教育指导”的研究课题，探索和提供家校共育的策略，以协助家长解决教育中遇到的问题，促进家庭教育与学校教育的协同发展。

面对即将踏上教育之路的教师，孙昀寄语：“亲爱的年轻人，当你选择和我成为同行时，我想告诉你，要尽快适应教师角色，不断地钻研专业以及不断地学习如何和学生相处，孩子们会在给你‘惊喜’的同时又对你无限的依恋。不要满足于现状，不要和学生真的生气，也不要和其他行业比较，请相信，这条教育之路一定不会让你后悔。”（图/文 唐歆）