“四川天府新区白麓幼儿园，我们也将其亲切地称呼为‘童梦家园’，大家在这里工作，更像在温馨的家庭里生活。”潘美茜，白麓幼儿园的一名教师，她所带领的班级自2021年连续两年分别荣获园级、区级“优秀班集体”称号，而她个人也在近两年先后获得区级优秀班主任、区级教坛新秀的荣誉称号。

用坚持收获成长，用爱收获幸福

“初见白麓幼儿园，就像是在泥潭里玩耍的孩子，对周边一切都感到亲切和特别，但是这份特别也叫‘两眼一抹黑’。” 2020年，潘美茜加入正处于筹备期的白麓幼儿园，和老师们时常跟着工人一起干活。小到教室里用的桌椅，大到床和柜子，以及地上的建筑废渣，都由老师们亲自动手处理。经历过亲身建设，潘美茜也对白麓幼儿园多了一份坚守的决心。

“白麓幼儿园才四岁，但是收获了许多成长，我也是。以前总说成长，在遇到很多不足之处时自己不敢面对，但是这两年我开始有勇气面对自己成长中的不足，努力去改变和突破，其中也有了一些小收获。”对于潘美茜来讲，自加入白麓幼儿园以来，她在教学能力方面取得了很大的进步。起初，她对教学活动还处于相对初级的阶段，像一张白纸般等待填充。幸运的是，幼儿园给予了她许多锻炼的机会。无论是园内的赛课活动，还是区级的评比活动，她都积极参与其中。潘美茜表示，这些机会为她提供了一个广阔的展示平台，让她能够在实践中不断锻炼自己，积累经验。无论是班级管理能力、与家长沟通的能力，还是课堂教学能力，她都更加得心应手。与之前相比，现在的她更加自信，也更加从容。

潘美茜的成长，同样离不开园长的悉心关怀与支持。园长始终站在教师的角度考虑问题，经常主动与教师谈心，关心她们的工作与生活，鼓励大家坚持不懈，并帮助她们分析工作中的得失。正是园长将爱给予每一个人，大家才会因爱共鸣，相互传递，共同成长。白麓幼儿园因此成为了一个共进、自主的平台，一个始终充满爱与温暖的大家庭。

用耐心激励学生成长，体现无声的教育

潘美茜的教育理念如同她本人一样朴实而深刻：“孩子很快乐，我就觉得很快乐。”她坚信，教育不仅仅是传授知识，更是培养孩子们的情感、态度和价值观。她用自己的行动诠释着这一理念，为每一个孩子创造一个快乐、安全、充满爱的成长环境。

在潘美茜曾经的班级里，有一个特殊的孩子，他的成长历程充满了挑战与奇迹。他不会说话、不会上厕所、不会坐椅子上，甚至一转头就不知道跑到哪个角落去了……刚开始接触这个孩子时，潘美茜也感到棘手和困惑，但她没有放弃，而是和班上的老师都很耐心地去和孩子交流、去和家长沟通家园共育的方法。终于，这个特别的孩子从什么都不会，再到慢慢学会很多的事情。他学会了表达、学会了讲卫生、学会了调整情绪、学会了融入班集体……孩子的这些变化成长不仅让潘美茜感到无比欣慰和自豪，也让家长们对她充满了感激和敬意。

让孩子融入环境，在环境中快乐成长

“孩子对环境十分敏感，他们会对陌生人产生距离感，但对环境他们能用心感受，小班入园焦虑，但他们可以‘躲’在小帐篷里让内心充满安全感，中班的孩子开始与同伴建立合作，他们可以在环境里寻找合作的机会，大班的孩子可以在环境里探索更多成长的价值。”这些发现让潘美茜逐渐意识到，环境的内容不再简单地体现美，而是让孩子成为环境的主人，体现幼儿在环境中的本位价值。她说到，思考和行动有时候很简单，将环境还给幼儿，引导幼儿对环境进行观察和了解，熟悉环境并让幼儿成为环境的参与者，鼓励孩子大胆地表达，了解孩子的需要，邀请孩子一起参与到环境创设的过程中，让孩子在自己喜欢的环境中快乐成长。

对于孩子，老师不仅是孩子的观察者、合作者和支持者，更是孩子成长的见证者。注意收集孩子的作品，对孩子提出的问题和思考进行记录，并将幼儿的成长痕迹融入环境创设中，让幼儿感受环境中有自己的影子，更能得到幼儿对环境更多的关注和参与。潘美茜表示，在环境的创设过程中，注重幼儿动手操作和体验，留心孩子对事物的观察和兴趣，思考和疑问同样可以成为环境中的一部分，有探索的环境才更能促进幼儿与环境积极的互动。希望有一天，走进幼儿园不再是大人眼中的精致与美，而是孩子成长过程中的稚嫩和自信。“在环境中，让我们都成为孩子！”（图/文 刘杨）