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四川天府新区白麓幼儿园潘美茜:用爱与坚持筑梦成长乐园

2024-06-13 16:03

来源:中国网教育

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“四川天府新区白麓幼儿园,我们也将其亲切地称呼为‘童梦家园’,大家在这里工作,更像在温馨的家庭里生活。”潘美茜,白麓幼儿园的一名教师,她所带领的班级自2021年连续两年分别荣获园级、区级“优秀班集体”称号,而她个人也在近两年先后获得区级优秀班主任、区级教坛新秀的荣誉称号。

用坚持收获成长,用爱收获幸福

“初见白麓幼儿园,就像是在泥潭里玩耍的孩子,对周边一切都感到亲切和特别,但是这份特别也叫‘两眼一抹黑’。” 2020年,潘美茜加入正处于筹备期的白麓幼儿园,和老师们时常跟着工人一起干活。小到教室里用的桌椅,大到床和柜子,以及地上的建筑废渣,都由老师们亲自动手处理。经历过亲身建设,潘美茜也对白麓幼儿园多了一份坚守的决心。

“白麓幼儿园才四岁,但是收获了许多成长,我也是。以前总说成长,在遇到很多不足之处时自己不敢面对,但是这两年我开始有勇气面对自己成长中的不足,努力去改变和突破,其中也有了一些小收获。”对于潘美茜来讲,自加入白麓幼儿园以来,她在教学能力方面取得了很大的进步。起初,她对教学活动还处于相对初级的阶段,像一张白纸般等待填充。幸运的是,幼儿园给予了她许多锻炼的机会。无论是园内的赛课活动,还是区级的评比活动,她都积极参与其中。潘美茜表示,这些机会为她提供了一个广阔的展示平台,让她能够在实践中不断锻炼自己,积累经验。无论是班级管理能力、与家长沟通的能力,还是课堂教学能力,她都更加得心应手。与之前相比,现在的她更加自信,也更加从容。

潘美茜的成长,同样离不开园长的悉心关怀与支持。园长始终站在教师的角度考虑问题,经常主动与教师谈心,关心她们的工作与生活,鼓励大家坚持不懈,并帮助她们分析工作中的得失。正是园长将爱给予每一个人,大家才会因爱共鸣,相互传递,共同成长。白麓幼儿园因此成为了一个共进、自主的平台,一个始终充满爱与温暖的大家庭。

用耐心激励学生成长,体现无声的教育

潘美茜的教育理念如同她本人一样朴实而深刻:“孩子很快乐,我就觉得很快乐。”她坚信,教育不仅仅是传授知识,更是培养孩子们的情感、态度和价值观。她用自己的行动诠释着这一理念,为每一个孩子创造一个快乐、安全、充满爱的成长环境。

在潘美茜曾经的班级里,有一个特殊的孩子,他的成长历程充满了挑战与奇迹。他不会说话、不会上厕所、不会坐椅子上,甚至一转头就不知道跑到哪个角落去了……刚开始接触这个孩子时,潘美茜也感到棘手和困惑,但她没有放弃,而是和班上的老师都很耐心地去和孩子交流、去和家长沟通家园共育的方法。终于,这个特别的孩子从什么都不会,再到慢慢学会很多的事情。他学会了表达、学会了讲卫生、学会了调整情绪、学会了融入班集体……孩子的这些变化成长不仅让潘美茜感到无比欣慰和自豪,也让家长们对她充满了感激和敬意。

让孩子融入环境,在环境中快乐成长

“孩子对环境十分敏感,他们会对陌生人产生距离感,但对环境他们能用心感受,小班入园焦虑,但他们可以‘躲’在小帐篷里让内心充满安全感,中班的孩子开始与同伴建立合作,他们可以在环境里寻找合作的机会,大班的孩子可以在环境里探索更多成长的价值。”这些发现让潘美茜逐渐意识到,环境的内容不再简单地体现美,而是让孩子成为环境的主人,体现幼儿在环境中的本位价值。她说到,思考和行动有时候很简单,将环境还给幼儿,引导幼儿对环境进行观察和了解,熟悉环境并让幼儿成为环境的参与者,鼓励孩子大胆地表达,了解孩子的需要,邀请孩子一起参与到环境创设的过程中,让孩子在自己喜欢的环境中快乐成长。

对于孩子,老师不仅是孩子的观察者、合作者和支持者,更是孩子成长的见证者。注意收集孩子的作品,对孩子提出的问题和思考进行记录,并将幼儿的成长痕迹融入环境创设中,让幼儿感受环境中有自己的影子,更能得到幼儿对环境更多的关注和参与。潘美茜表示,在环境的创设过程中,注重幼儿动手操作和体验,留心孩子对事物的观察和兴趣,思考和疑问同样可以成为环境中的一部分,有探索的环境才更能促进幼儿与环境积极的互动。希望有一天,走进幼儿园不再是大人眼中的精致与美,而是孩子成长过程中的稚嫩和自信。“在环境中,让我们都成为孩子!”(图/文 刘杨)

【责任编辑:闫景臻】
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