5月24日下午，全国中小学科学教育实验区、实验校调研专家组到全椒县江海小学调研指导科学教育工作。

本次调研活动由国家教育部组织，原内蒙古自治区教育厅基础教育处处长王利生、北京交通大学教授陈征、内蒙古自治区呼和浩特市第七中学赵东升、内蒙古自治区包头市昆都仑区教育局田燕、中央民族大学附属中学呼和浩特分校崔晶、安徽省电教馆办公室主任李翔组成的专家组，在滁州市教育体育局教体工委委员、副局长李志、滁州市教体局监管科科长于磊的陪同下，走进了首批全国中小学科学教育实验校全椒县江海小学进行了为期半天的现场调研与指导。全椒县委教体工委委员杨平、全椒县教体局监管股负责人郝祥松、滁州市三所全国中小学科学教育实验校负责人及江海小学党总支书记钟宝松、校长曹娟等相关人员也参加了此次活动。

首先，曹娟校长向专家组简要介绍了全椒县江海小学的办学历程、办学理念、办学成果和科学教育开展情况。

接着，曹娟引领大家参观了学校科普体验馆、党史馆和图书馆，观看了机器人社团、科幻画社团、无人机足球社团、编程社团、创意搭建社团、手工社团等科技社团学生的活动，还欣赏了学生的科幻画、创意粘土、科技剪纸、科技手抄报等作品展，以及学生的科创制作现场演示。

每到一处，专家们都仔细观察、认真倾听，并与师生亲切交流，现场气氛轻松融洽。

专家组一行还深入课堂，现场观摩了两节科学课。课堂上，学生踊跃发言，教师适时引导点拨，师生互动良好。专家组对于两节课给予了充分的肯定，也提出了宝贵的指导意见，大家受益匪浅。

江海小学王家敏老师执教四年级下册《弓箭与弹力》。本节课，王老师紧密围绕科学概念，让学生通过实验探究，了解弹力的原理和应用，培养了学生的科学思维和实践能力。教师选取了弓箭这一具有代表性的例子，让学生通过亲自操作，真切感受弹力的存在和作用，激发了学生学习科学的兴趣。

陈章云老师执教三年级下册《声音是怎样产生的》。课堂上，陈老师带领学生通过实验，知道声音因物体振动而产生，让学生树立了科学的观念。学生对声音产生的原因作出假设，并制定研究计划，借助恰当的工具来观察一些不易直接观察到的现象，大大激活了学生的科学思维。学生采用不同的材料与方法，通过动手实验与仔细观察，大家分工协作，探究学习，发现规律，逐渐提高了他们的科学实践能力。

调研指导座谈交流会在江海小学博学楼二楼党员活动室召开。会议由滁州市教育体育局、滁州市委教体工委委员、副局长李志主持。

李志首先对专家们不辞辛劳来到滁州市开展科学教育调研指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。接着，他对滁州市科学教育工作基本情况作了介绍。他指出：滁州市委、市政府高度重视中小学科学教育工作，成立了科学技术普及暨全民科学素质工作领导小组，同时，在市委教育工作领导小组领导下，以“双减”工作专门协调机制、五大行动创建领导小组为基础，组建了全国中小学科学教育实验区建设工作领导小组，按照“强化学校主阵地、拓展整合校外资源、一体化全面推进”工作思路，扎实推进中小学科学教育工作。

随后，全椒县委教体工委委员杨平向专家们介绍了全椒县科学教育工作情况。他强调：全椒县教体局近年来以高度的责任感和使命感，积极实施“五坚持”与“三保障”策略，力求在减轻学生课业负担的同时，全面提升中小学科学教育的质量和水平，让更多的孩子能够接触到科学、了解科学、爱上科学，努力探索科学教育的新模式、新方法，以适应新时代的教育需求。

接下来，三所科学教育实验校分别向专家组汇报学校科学教育创建情况。

第一位汇报的是滁州市实验小学副校长安庆春，他从“建章立制，完善工作保障；突出重点，推进科学教育；整合社会力量，营造科学氛围；坚持问题导向，做到有的放矢；明确方向，未来可期”这五大方面，向与会专家作汇报交流。从他的发言中我们了解到：滁州市实验小学将充分利用全国科学教育实验校创建契机，在课程资源开发、教师队伍建设、教学方式变革、教育评价改革，场所场景构建、社会力量整合等重点领域和关键环节，大胆尝试，破解难点，探索科学教育实施的有效途径。

第二位汇报的是滁州市第二小学办公室主任李青，他围绕“　健全科学教育课程体系，实现课程协同育人；转变科学教育思路，提高科学教育质量；扎实推进校本研修，提高科学教师综合素养；寻求多方资源，拓宽科学教育活动路径；提高配置标准，加大科学教育设施建设；后续规划及面临的问题”这七大方面介绍了学校科学教育情况。他说，滁州市第二小学虽是国家级科学实验校，但是相比较于其他优秀学校仍有较大差距。学校将不断总结工作经验，实现创新提升，把实验校办好，办出特色，办出品牌，发挥好全国科学教育实验校的辐射引领作用。

全椒县江海小学副校长张玲就近年来学校科学教育工作向与会领导专家做了汇报交流。她借助PPT从学校概况、主要做法和成效、存在问题、下一步工作措施四个方面做了深入浅出地阐述。她表示：江海小学将立足当下，着眼未来。坚持素养导向，坚持协同推进，坚持实践创新，相信在全国中小学科学教育实验校其他兄弟学校的相互交流学习中，在上级部门领导的关怀支持下，经过全校师生共同探索创新，努力实践，一定能做好科学教育“加法”，　助力“双减”行稳致远。

最后，专家组对此次调研工作进行了深刻而细致的点评。

跟组专家陈征教授强调了教育部组织本次调研活动的目的，分析了科学教育的现状以及普遍存在的问题，同时他还向与会领导了解了科学教育开展所面临的痛点、难点、卡点，并同与会人员进行了深入的交流。他指出要对标对表开展科学教育工作，要让科学教育满足人民群众及社会经济发展的需求，要打通科学教师职业发展路径，要让科学教师对自己的职业充满热情、充满希望。要聚焦科学教育统筹保障体系、科学类课程建设、实验探究教学、科学活动资源、学生多元评价五个重点任务。同时，对滁州市三所实验校提出殷切期望，希望这三所实验校能发挥首批全国科学教育实验校的种子作用，攻坚克难，解决现实问题，把科学教育工作做实做好。

调研组组长王利生对全椒县江海小学在科学教育方面取得的成绩予以了肯定，同时就科学教育的课程建设、教师培训等方面提出了一些宝贵意见。他强调“以点带面”的重要性，提出四点建议和期望：一是充分提高对科学教育的重要性，认真思考科学素养的提升路径。二是进行科学教育长效机制建设，抓实学生科学素养提升，助力学生的中高考。强化科学教育课程建设，精心上好科学课，让好奇心驱使学生的科学发展，启蒙学生的科学意识。三是筑牢科学教育主阵地：重视学生对常规科学基础知识的掌握，同时社会层面也要积极营造浓厚的科学教育的氛围，体现环境育人的重要性。重视对学校功能室、实验室、创新空间的创建和使用。四是重视对学生科学能力的评价，精准设计综合题型考察学生的科学能力，重视学科融合，讲究科学实质，大力度抓实验教学，探究有效方法。

此次调研指导，为全椒县江海小学科学教育工作指明了方向、坚定了信心，全椒县江海小学将以此次调研为契机，坚持内外联动，内强师资，外扩资源，把科学教育的实践性和综合性落到实处。（文：计丽／图：何惠惠）