5月21日，以“为发展新质生产力注入高素质人才动能”为主题的高职学生职业素养教育工作交流会在四川长江职业学院圆满召开。此次盛会汇聚了众多高职院校及教育界专家，共同探讨高职学生职业素养教育的创新与未来发展，以期为高职教育注入新活力，共同迎接新质生产力的挑战。

聚焦“新质”，挖掘人才培养新机遇

面对新质生产力的崛起，传统经济结构和生产方式正在经历深刻变革，这也对高职教育的人才培养模式提出了新挑战。会上，四川省教育厅一级巡视员胡卫锋指出，四川职业教育发展面貌近年发生了格局性变化，而高职学校也肩负着为经济社会高质量发展培养“高素质技术技能人才”的重要使命。他强调，持续推动新质生产力的发展，要求高职院校学生不仅具备扎实的专业知识，还要拥有良好的综合素养和行动能力。

四川长江职业学院校长韩虎在致辞中进一步阐释了新质生产力对高职学生职业素养的新要求。他提到，长江职院近年来构建的“五位一体”育人体系，正是为了回应这一挑战。该体系通过“立志笃学行为养成，德技并修精技强能，知行合一适应社会”的三段递进式培养目标，致力于将学生从“被动教育”引导至“主动养成”的综合素质培养新境界。

经验共享，探索职业素养教育新实践

在新质生产力时代，企业对人才拥有全新期待和定义的背景下，职业素养教育显得尤为关键。为深入探讨和分享职业素养教育的最佳实践，在会议交流环节中，四川准达信息技术股份有限公司ICT人才服务中心部长雍昌贵带来了他对于职业素养教育的独到见解。他结合自己在企业的实际经验，分享了如何培养与新时代职场需求相匹配的人才。雍昌贵指出，随着新技术的发展和产业结构的调整，高职院校学生不仅要具备扎实的专业知识，更需要拥有良好的综合素养和行动能力以适应新生产力的崛起和发展。

同时，成都工业职业技术学院、成都职业技术学院、四川邮电职业技术学院、天府新区通用航空职业学院的代表们也分享了各自在职业素养教育方面的探索和成果。他们不仅从课程设置、教学方法等角度进行了深入的剖析，还展示了学生在实际操作中所取得的显著成效。这些宝贵的经验和创新实践无疑为与会者提供了丰富的参考，更为职业素养教育的未来发展指明了方向。

创新引领，推动职业素养教育再发展

学生职业素养教育要求高职院校需要始终保持着强烈的创新意识和开拓精神。会议中，作为院校代表，四川长江职业学院智能工程学院院长王真文分享了学院在职业素养教育体系构建的研究和实践成果。他指出，长江职院在职业素养教育领域持续展现出了强大的创新力。为使学生能够更好地适应未来职场，学院不再停留在传统的教学模式上，而是积极引入信息化教学手段，通过在线教育、虚拟现实技术等先进工具，为学生提供更加直观、生动的学习体验，同时也使得学习方式变得更为灵活多样；强化学生数字素养能力，通过开设数字素养课程教育、构建数字化的学习环境，提升高职学生的自我约束能力及自主学习能力。此外，学院还鼓励学生参与创新创业活动，通过实践锻炼学生的实际操作能力，更进一步培养他们的创新思维和解决问题的能力。

展望未来，职业素养教育迎接新挑战

面向未来，随着科技的进步和产业的升级，职业素养教育将面临更高的要求。会议当天，与会嘉宾还就“新质生产力对职场人才职业素养的要求”和“职业素养课教师队伍建设、教材开发、教法实施”进行了深入讨论。

与会嘉宾一致认为，高职院校需加强与企业和行业的合作，及时了解最新的技术发展和职业需求，以此为基础，不断调整和完善教育模式，以确保学生能够更好地适应未来职场的要求。同时，加强师资队伍建设、提高教师的教学水平和职业素养，也是未来职业素养教育发展的关键所在。（图/文 四川长江职业学院）