为汲取名校优秀德育管理经验，提升淳安德育骨干教师的管理水平，2024年4月26日至5月17日，在淳安县教育局的统筹指导下，中国教师教育网组织淳安德育管理干部高研班跟岗研修活动，高研班39名跟岗学员分成三组、每组外出连续研修5天，分别赴衢州、宁波、杭州三个城市各两所学校跟岗研修，主要从德育理念、德育体系建设、德育课程建设、德育制度建设、德育管理举措、班主任工作等维度进行全方位的深度考察学习，通过考察访谈与专题讲座相结合，辅以圆桌研讨、案例分析的培训方式，了解名优学校的管理模式、教育方法以及德育工作的具体实践。

跟岗1组：衢州二中、衢州一中（4月26日－4月30日）

衢州二中校园观摩

4月26日，衢州二中党委委员童雨滋老师热情接待了淳安德育管理干部高研班教师团队，与老师们一起走进了衢州二中，校园环境优美，校内古树名木众多，绿树葱郁，空气清新，环境幽雅，景色美不胜收，使跟岗老师们感受学校的蓬勃与张力。老师们参观了校史馆、党史馆、创新人才培养基地。“北京大学博雅人才共育基地”“清华大学生源中学”“浙江省科普教育基地”“浙江院士科普教育基地”等荣誉牌，令老师们深受震撼，惊叹衢州二中的办学成就。

思想动员

在交流研讨环节，教师网项目总监徐晓云对高研班教师团队到衢州跟岗表示热烈欢迎，详细介绍了本次培训的行程安排以及研修任务的设置，希望跟岗老师们能够严格遵守培训纪律，注意安全，在跟岗研修活动中真正有所收获。

对话交流

随后，衢州二中党委委员童雨滋老师作《基于安全之上的德育管理》主题分享，介绍了衢州二中校园安全管理手段、家校共育的策略、育人工作的顶层设计、“医校结合”的心理健康工作机制，让老师们了解了二中的校园安全管理实践探索路径，以及丰富特色的德育活动，为老师们拓宽了眼界和思路。

专题讲座

4月27日上午，衢州二中翁胜华书记为参训学员介绍学校的校训文化、办学理念及办学成绩等基本情况。

衢州二中是省首批办好的18所重点中学之一、省一级重点中学、省一级特色示范校、省首批现代化学校、北大“博雅人才共育基地”、清华“生源中学、全国文明单位、全国文明校园、全国五一劳动奖状单位、全国教育系统先进集体等。学校凭借其深厚的文化底蕴和五育并举的教育方针，致力于打造儒学校园，推进国际理解教育，践行绿色低碳生活等特色校园文化，全方位提升学生素养，为国家培养了两院院士、知名院校长、尖端科技工作者等大批优秀人才。

紧接着翁书记从当下教育中存在的低效能现象和学生中存在的问题切入，围绕什么在影响学生的学习，如何发挥非智力因素的作用，如何促进师生的沟通三个方面开展《坚持育人规律，提升教育效能》主题讲座，翁书记表示，新时代下，需要我们教师，特别是班主任教师不断更新教育理念，将知识转化为智慧，将理论转化为方法，遵循教育规律和学生身心发展的规律，理解学生的个性特点，不断提升教育效能。

4月27日下午，衢州二中两位优秀班主任结合实际工作经历分享了班级管理智慧，生动的教育案例、先进的教育理念、智慧的德育举措带给大家诸多启发和思考。

首先，衢州二中优秀班主任叶丽亚老师以《扬长避短 宽严并济 收获幸福》为题，分享了如何成为一名受学生喜欢家长尊重的好班主任，从保姆式、专政式管理的新手带班方式进行自我剖析，扬长避短，寻找适合自己的带班方式，在班级管理中应该重视班级文化建设、班集体的核心队伍建设，建设家一般温暖的班级。应充分利用学校各项活动，增加班级凝聚力，营造生生相互关爱，师生相互关爱的良好班级氛围。

4月28日上午，衢州二中名班主任姚勇军老师以润物细无声为主题分享了担任班主任30年来的教育智慧，结合生动的 育人案例着重从以下三个方面阐述育人价值：一是教育三初心“为党育人，为国育才，为家育梁”；二是教育三维度：以仁心的温度关爱学生，从理性的高度管理学生，用前瞻的宽度督促学生；三是教育三境界：“木剑”——相爱，不知所措，“钢剑”——爱了，辛苦委屈，“无剑”——博爱，沁心无痕 。

衢州一中

校园观摩及专题分享

4月28日下午，在衢州一中郑岗副校长的带领下，淳安德育管理干部高研班教师团队前往衢州一中，开展跟岗研修活动。

浙江省衢州第一中学，是浙江省一级重点中学、浙江省一级普通高中特色示范学校、衢州市唯一的＂人文教育＂实验基地。学校以＂敦品励学＂为校训，在＂凝心聚力、做细做实＂校风的指引下，以＂培养有知识，有情怀，有活力，明事理的高中学子＂为目标，不断夯实＂人文育人＂德育品牌。

郑岗副校长对跟岗老师们的到来表示热烈的欢迎，对衢州一中的跟岗行程安排、主题课程设置做了详细说明，希望与大家共同交流、共同学习。

衢州一中两位班主任的先进的建班育人理念和丰富的实践策略，让跟岗老师们感受到德育工作的奥妙与乐趣。

衢州市优秀班主任、衢州一中王志文老师作了《坚持正面管教成就好的教育》主题分享。王老师从表扬条、优点轰炸、班级名人秀、致谢环节、班级梦想秀、15暖语、黑黑暖语一系列的德育实践创新构建温暖德育模式，形成了独有的班主任工作特色、德育个性。

衢州市优秀班主任、衢州一中刘强老师作《打造特色班级的不二法门》主题分享，从自身班主任经验谈起，以自身成长的感悟和跟岗老师们分享班主任工作的点点滴滴。并且从过思想关——厘清自己的成长方向和 过特色关——形成个性的带班理念两个方面分享打造幸福班、设计特色活动的方法：一是提炼班级特色关键词，二是固化班级建设的框架：设计班级特有的LOGO、班训、班风、鸡汤文字、三是设计私人订制的节点活动：幸福十四活动、高考助力。

4月29日上午，在衢州一中郑岗副校长的带领下，参观校园，包括动、植物实践园、操场、教学区等。在参观校史馆的序言厅、衢郡中学堂厅、省立八中厅、省立衢中厅，到衢州一中厅、综合及成果厅，让我们深切感受了百年名校带来的深厚文化和历史底蕴。还参观了学校豢养的小动物们，让我们感受到教育与自然的和谐统一。

郑岗副校长通过播放学校宣传片、音乐剧片段展现衢州一中的发展历史、发展成就、办学特色和育人理念，并详细阐述学校的德育体系建构，使老师们深入了解了学校人文育人的德育特色。

4月29日下午，衢州一中高三年级校长谌涛老师以《基于核心素养培育的德育奖惩诉体系》为主题分享衢州一中学生生涯教育服务体系、学生荣誉体系、学生违纪处罚实施办法、衢州一中学生异议诉讼机制。敦品系列、励学系列、身健系列、行优系列、一诺千金系列等五大系列学生荣誉体系、学校标准模拟法庭的构建等德育实践的探索，这些典型的德育活动富有启发性，给老师们留下很深刻的印象。

全国优秀教师、正高级教师、衢州一中的郑友民书记以风趣幽默、情真意切的表达，做了关于自身职业生涯感悟为主题的讲座，详细介绍了自身职业发展的历程和深刻感悟，收获颇丰，给老师们的德育实践指明了方向。郑书记的讲座是一次饕餮大餐，是一次深度的共鸣，希望每位教师通过努力，也同样收获这样的成就。

4月30日上午，跟岗老师们到现场沉浸式观摩南孔学子“三礼”之成人礼，首先慷慨激昂的诗歌朗诵《我们十八岁！》开启成人礼的篇章，接着成人礼按照以下环节开展：一、束冠及笄：家长为孩子整理着装、家长为孩子梳头；二、敬师孝亲：孩子为家长梳头、向父母和老师行鞠躬礼；三、明责担当：佩戴成人徽章，市领导及嘉宾为学子代表颁发《宪法》和成人礼轴，班主任和任课教师给其余学子颁发《宪法》，孔子第七十六世嫡长孙孔令立致辞勉励。四、大任始承：书写“人”字、擂鼓十八声、集体宣誓、走成人门。成人礼的现场体验令老师们深受触动与震撼，更加明确了德育活动对于落实立德树人根本任务、传承中华传统优秀的重要作用。    

跟岗2组：鄞州高级中学、李惠利中学（5月7日－5月11日）

鄞州高级中学校园观摩

5月7日，宁波惠风和畅，在暖阳的引领下，淳安德育管理干部高研班2组跟岗研修活动在璞伦酒店开班，在鄞州高级中学副校长李跃甫的带领下和教师网项目组的陪同下，走进了宁波名校鄞州高级中学。

一走进校园，标志性的蝴蝶雕塑让人眼前一亮，通过副校长李跃甫老师的讲解，可以感受到鄞高朝气蓬勃的生命力。在德育处主任金琳老师的带领下，高研班学员一行参观了学生宿舍、体育馆、行政楼、新华书店图书馆，其中有两处地方最具吸引力：一处是学生宿舍下的“休闲铺”的设置，学生可以有自我放松的空间，有释放青春压力的“减压森林”，一处是行政楼的无门开放式图书馆的设置，让学生自由阅读，可以更好的选择自己想要了解的内容，学生有更为清晰的自我发展需求。

思想动员

教师网项目总监徐晓云对高研班教师团队到宁波跟岗表示热烈欢迎，详细介绍了本次培训的行程安排以及研修任务的设置，希望跟岗老师们能够严格遵守培训纪律，注意安全，在跟岗研修活动中真正有所收获。

经验分享

5月7日下午，在学校办学的经验介绍环节，校党总支书记汪纪苗做了以“成就生命的无限可能”为题的学校办学情况的主题讲座，汪书记讲到，宁波市鄞州高级中学是浙江省现代化学校、省一级特色示范高中。崇尚“成就生命的无限可能”的办学理念和“自由、自律、博学、博爱”的校训。

汪书记从制定以立德树人为导向的顶层设计、构建以学生成长为导向的课程体系、打造以核心素养为导向的生动课堂、开展以能力提升为导向的活动课程四个维度展开分享学校的教育探索经验，学校“三体四维”德育体系、“一体四翼二角”的蝴蝶4A课程体系、三层次、进阶式”成就生命学科课程体系；打造经典吟诵大会、“萌动之悦读”读书周、心理健康周、劳动实践周、野外素质拓展、十八岁成人礼等德育品牌活动，创立了模联社、钢琴社、创客社、吟诵社、守望文学社、话剧社丰富的社团活动。

活动观摩

鄞州高级中学的特色教学确实丰富多彩，高研班老师们有幸参观了高一年级辩论赛决赛的强强PK。再议“能者应不应该多劳”的辩题下，高一11班与7班的王者对抗，着实让人眼前一亮。本场赛事共有陈词盘问、发言对辩、盘问小节、自由辩论、总结陈词和观众提问六个环节。在辩论过程中，能够明显感受鄞州高级中学学生确实在语言表达、临场应变与团队协作能力十分突出，双方都以各自独特的视角，为我们呈现一场震撼心灵的辩论盛宴。

接下来，高研班2组学员们观摩了一堂“种自己的花儿，爱自己的宇宙”心理课，鄞州高级中学朱玲燕老师通过心理着陆——五感大转盘，让学生放松自己，去追逐自己喜欢的。对于高中生来说，学生容易焦虑，容易在老师和家长的双重威压下，丧失对于自我的目标追逐，但学生们在朱老师的课程中不仅学到了实用的心理知识和技能，还提高了自己的心理素质和应对能力，帮助学生更为自信和乐观地面对生活。

对话交流

5月8日上午，由鄞州高级中学副校长李跃甫以《为可能，尽可能》为题介绍学校德育工作基本情况，详细阐述了鄞州高级中学的“三体四维”德育体系——“一核”“二手”“三体”“四维”“五育”；并就人本德育课程建设做法经验分享，一是目标引领，定准立德树人的教育意蕴；二是创生内涵，建构涵养家国情怀的德育课程体系；三是整体实施。把握课程系统的有序性和优化趋向；四是夯实基础，实现课程主体的圆融互摄。鄞高锐意创新，积极推进德育意涵的丰富和课程生态的建构，令高研班学员们赞叹不已。

德育处干事朱冬老师《高中生职业生涯规划与综合素质评价》，分享了鄞州高级中学人文基因涵育学生成长指导的校本化实践，包括鄞高生涯指导工作的整体框架，一是提炼学校人文精神，建设“成长校园”，二是提升校园文化活动，构建“成长课程”，三是强化人文价值导向，创新“成长评价”，完善家校协同机制，筑牢“成长基质”，五是推进德育队伍建设，培养“成长导师”。鄞高的实践智慧触发高研班学员们的深深思考。

鄞州高级中学工会副主席、团委书记杨锡鹏老师以《“社”彩纷呈，花“团”锦簇——形成“一社一品”的特色校园文化》分享了社团活动如何开展、学生三级自主管理体系的打造和志愿服务超市的举措，他认为社团活动的开展需做好顶层设计，要从构建一套完善的管理和评价体系，打造具有鲜明特色的优秀社团，创建一些高层次、高品位的精品社团活动、创建“一社一品”活动和培养一批能力强的学生社团骨干的角度出发。志愿服务通过统计与管理志愿者名单、公布志愿者服务超市的“商品”、志愿者服务的申报流程、志愿者服务的评价等相关举措，实现服务超市化。关于社团及学生会建设的经验分享，做法新颖，理念先进，高研班学员们收获匪浅。

德育沙龙

5月8日下午，鄞州高级中学组织了德育主题沙龙活动，班会课异彩纷呈，先进的带班理念、优秀的育人方略、积极的班级氛围令高研班老师们印象深刻。

宁波市骨干班主任虞淑燕老师带来主题班会展示课《做自己人生的掌舵人———高二年级“职业规划与高中生涯”之自我探索》。

鄞州高级中学周佳树老师分享《让忙碌变得更有价值》，他以满腔的热情勾画出了理想中的班级蓝图，也介绍了一系列具有创新和实效的措施，给班主任队伍注入了不一样的能量。

鄞州高级中学方基银老师以“平凡坚守，用心呵护”为题，他从文化建设、用心管理、精神激励、不断学习四个方面分享了班级的管理心得，于细微处见真情，于无声处显智慧。

鄞州高级中学谢慧玮老师以“换位子风波”“‘后妈’的成长”“特长生的困扰”三个故事讲述自己与学生间的情感互动，通过良好的情感联结，建立亲密的同伴关系。

鄞州高级中学李俏波老师带来的分享是《智”存高远、同向而行》，她力图打造有高度、有态度、有温暖的班集体。有智慧的管理模式真正实现了以生为本，师生共管的新型管理模式。

跨界研修

5月9日上午，高研班学员们到宁波天一阁博物馆参观。宁波市天一阁博物馆，国家一级博物馆，是我国现存历史最悠久的私家藏书楼，也是世界上最古老的三大家族图书馆之一，古籍浩瀚底蕴深厚，在这里，不仅感受到了中国古代文化的博大精深，还深刻体验到了历史的厚重，近距离感受古人的智慧和才情。

开拓思路

5月9日上午，首先由鄞州高级中学安全处朱明辉主任作题为《强化学校安全管理8大策略》的主题讲座。该讲座从校园安全管理的必要性开始，从①消除制度隐患②落实安全管理职责③安全工作周周清④打铁要留痕⑤控制好校园消防栓⑥及时清理安全蚁穴⑦严管校园欺凌⑧做好安全应急预案等8个方面展开。

接着，德育处金琳老师做的题目为《135心理健康支持模式》的主题讲座。金老师从一核三心五源（①一个核心理念：心理健康发展②三心：关怀心理、培育心灵、共建心境③五源：教育源、咨询源、评估源、干预源、环境源。）三个方面将鄞高的做法娓娓道来、倾囊相授。

李惠利中学校园观摩

5月9日下午，在宁波李惠利中学刘伟龙书记的带领下，高研班学员们观摩了学校黄鹂校区和本部校区，参观了学校中澳班、艺术教育中心、射击中心、劳动教育实践基地、劳动教育成果展、校史馆，领略“惠利”校园文化。李惠利中学是宁波市教育局直属公立普通高中，是浙江省一级特色示范学校、浙江省现代化学校。学校“一体两翼”的办学模式，在普高教育、艺术教育、国际教育等方面均取得实质性发展。

积淀智慧

5月10日上午，李惠利中学陈俊老师围绕改变普通高中全程劳育存在的问题这一中心，通过对劳动阶段、劳动时间、劳动过程、劳动数据等四个方面的探索和实践，建立各个阶段的劳动教育全过程体系，搭建了覆盖学期和假期的劳育模式，编订了记录全过程的劳育手册，建立了数据动态积累的劳育数据库，最终形成了一套劳动对象全覆盖、劳动时间全贯通、劳动过程全追踪的全链条普通高中劳育体系，有效促进学生劳动能力和综合素养的提升等方面进行了深入地阐述。

李惠利中学周丽娟老师着力介绍学校在中学生综合实践评价的多方面实践探索，全面记录和反映学生成长过程中的点滴闪光点，强化学生获得成功的情绪体验，助力班主任工作。

5月10日下午，李惠利中学陈伟萍副校长开展《“知行合一” 导师制的实践与思考》主题分享，关于“知行合一”导师制的实践与思考进行了由浅入深地讲解。陈副校长从实施背景、主要做法、收获与反思等全面介绍了导师制的施行过程，从建立核心领导团队，班主任到导师的角色转换，导师影响力的逐步显现到行政班之间差距的平衡，增强教师的职业使命感到加强家校联系与沟通几方面，阐述了导师制落地后所体现的促进学生成长、教育质量提升上实效性。

探索路径

5月11日上午，李惠利中学陈德明副校长的《五育并举，促学生成长、成才》讲座，介绍了李惠利中学的五育措施。利用多种形式的活动，突出德育实效，利用“大思政课”，培育家国情怀，如升旗仪式、惠兰说、支教、志愿者行动等；搭建创新平台，彰显文化自信，如学生每三个月为学校题写校名，唱响校歌、红歌等；开启研学活动、促进成长，利用高一劳动研学、高二红色研学、学科专项研学，提升学生的劳动意识和能力、爱国意识、对学科的爱好等等措施。开展中澳国际班、音乐器乐班，提升智育水平。设置多种体育活动，强化体育锻炼。举办艺术节，增强美育熏陶。五育融合，打造中学生劳动课程特色品牌，使学生德智体美劳全面发展。

5月11日上午，李惠利中学党委书记刘伟龙的《办一所惠心利人的学校》讲座，向高研班学员们介绍李惠利中学的由来、办学愿景、理念、目标、校训、校风等的惠利文化，高研班学员深刻理解了“惠润每一位学生，利泽每一个梦想”的教育理念。

跟岗3组：杭州第九中学、杭州高级中学（贡院校区）（5月13日－5月17日）

杭州第九中学

校园观摩

杭州第九中学是杭州市教育局直属公办优质高中，建校已有92年历史。现为浙江省重点高中，浙江省特色示范学校。近年来，以精准教学与多元课程开发形成学校办学特色，被评为“全国开辟多种渠道培育新型人才先进学校”“全国青少年科技活动先进学校”“浙江省精准教学示范校”“杭州市智慧教育示范校”等。

5月13日，高研班3组学员们一行来到杭州第九中学开启跟岗研学活动，九中许朗明校长对淳安德育团队的到来表示热烈欢迎，在学校领导带领下，学员们参观了学校的智慧生活微体验创新实验室，为全国“小平科技创新实验室”（杭州市仅两所）、浙江省首批优秀创新实验室。学校校园环境优美、设施精致，令学员们驻足。

管理赋能

5月13日，杭州九中许朗明校长以《智慧教学，文化育人》为主题，从“人、课程、环境、活动”等方面为我们详细介绍了双新背景下学校管理的实践和校园教育生态的营造。杭州九中秉承“让每一位学生都生活在同一片蓝天下，让每一位学生都沐浴在希望的阳光里，让每一位学生都成长在快乐的学习中”的办学愿景，形成了“三叶草”的课程结构和基础＋特长的办学特色。通过成长导师制、阳光学子评奖、校本作业、先锋教学系统四大平台保障学生高效成长，形成了“生涯规划选修课程”“学生成长导师制”和“树范讲堂”构成学生生涯规划指导的“三维育人网络”。其中，“阳光学子”是杭州九中非常有特色和影响力的一项德育活动。“阳光学子”分为“阳光爱心学子”“阳光孝心学子”“阳光勤奋学子”“阳光自强学子”“阳光诚信学子”“阳光环保学子”“阳光艺术学子”“阳光创新学子”等十个方面，使每一位学生可以根据自已的兴趣爱好和特长确定自已努力的方向，真正做到立德树人，促进学生全面发展。

接着，许校长引导大家到实验报告厅聆听心理健康的讲座，浙江大学金华研究院儿童发展与家庭教育中心专员夏丁玲《教师心灵空间：情绪调节》。夏老师从专业的角度向大家讲解了ABC理论，三位一体大脑，压力、情绪管理等心理学相关知识，最后结合工作及生活实际，从排、转、存三方面，向大家介绍了情绪管理的小窍门。夏老师语言风趣幽默，案例分析透彻，见解独到，突出了知识性、方法性，指导性。讲座新颖丰富的内容，富有感染力的讲授风格深深吸引着大家。

5月14日上午，杭州九中书记缪启明作《积极营造充满活力的校园教育生态》主题讲座，从“一切活动皆课程”；“精心设计德育活动，促进学生健康成长”；“增强育人网络建设，提高育人工作水平”；“培养师生健康理念，推进师生健康建设”三个方面对学校的德育管理工作进行了经验介绍，杭九中善于利用学校的文化以及环境特色，使其发挥德育功能，从而形成自己的品牌项目，如“阳光学子评选”、“香泡创艺文化节”、“树范文化月”等，旨在为学生创造更多舞台，引导他们发现自己独一无二的闪光点。

接着，杭州第九中学学生处主任田亮详细讲解了《德育课程化视角下的德育创新活动》，学校通过对德育课程化的实践探索，由组织工作团队开始，再确定工作内容，并对课程资源的开发，成长导师课程的设计，课程实施的工作支点，有集体辅导，家校联系、大型活动，综合实践活动等，通过课程过程性评议、总结性评议，导师寄语、评语等有力举措，真正做到了让学生以及学生家长满意。

主题班会课

5月14日下午，杭州九中组织了德育公开课活动，王倪银老师《生涯规划主题班会课》展示，以抓“未来” 互动游戏导入课堂，激发学生对生涯规划知识概念的认知兴趣，以角色扮演这一活动深化理解自我认知的重要性，以现代岛之旅的分组讨论活动引发学生对于未来发展的规划设想。

孙丹华老师的《人际银行主题班会课》的设计，通过热身小游戏、情景剧场、存款联系等小组活动，引导学生人际交往中关注的要点，令观摩的高研班学员深受启发。

深度对话

5月15日上午，杭州九中申远老师作《用“心”助力，培养成长——“三全”心育模式的九中实践》主题分享。从全程心育、全员心育和全方位心育三方面对九中心育实践进行阐述。九中会在关键时间点，如开学、期中考试、长假，开展心理筛查、家访、导师谈话等等形式的心育关怀，并且不断更新心理预警数据库、班级档案、学生个人档案，在学生高中三年实践中真正将心育贯穿始终。同时，九中会充分挖掘并应用校内与校外资源，形成家校社医的联动，不仅能缓解学生的问题，为其提供支持，还能降低教师、学校的压力。

杭州九中任嫣飞老师是从团委工作角度展开题为《追寻光的方向 努力践行新时代青年的理想担当》的讲座。任老师向大家分享了在九中“蓝天 阳光、快乐”的愿景下，展开的一系列学生活动，丰富又精彩，让大家不仅看到九中学子的风采，也从中获得不少启发。

杭州高级中学（贡院校区）

校园观摩

5月15日下午，高研班学员在杭州高级中学唐新红校长的热情接待下，到杭州高级中学跟岗学习。杭高不仅是省首批一级特色示范学校、现代化学校，也是新课程新教材实施的国家级示范校，以其集科学与人文、历史与现代于一体的校园环境，成为杭州的人文景区，荣获“全国精神文明建设单位”等多项荣誉。学员们依次参观了校史馆、“一师风潮”纪念碑、民主广场、贡院红楼、贡院碑林等地，校区环境典雅，设施一流，魅力独特，观摩下来了解到杭高作为“江南名校”“院士的摇篮”的悠久办学历史、深厚的文化底蕴以及优越的办学成就。

接着，高研班学员认真参与了《之江院士成长之路 贡院启航》新书发布会，会上聆听中国科学院院士、浙江大学教授杨德仁的专题讲座。

杭州高级中学（钱塘校区）

考察交流

5月16日上午，在学校领导的热情接待下，高研班学员们参观了杭州高级中学（钱塘校区）的校史墙、红色墙绘、攀岩基地、心理室、实验室、传媒中心、科创中心。

接着，杭州高级中学钱塘学校学生处主任王立东老师为大家作《赴共富之约 育时代新杭高人》主题报告，介绍了学校德育工作理念、杭高钱塘德育工作新体系。

5月16日下午，杭州高级中学钱塘校区教学处主任伊建军老师结合工作实际，详细阐述了学校德育队伍建设、德育课程建设及德育与学科融合等打造德育品牌的具体举措。

接着，高研班学员们到心理健康教育中心参观，直观学习杭州高级中学的心理健康教育的活动特色。

增知拓见

5月17日上午，杭州高级中学唐新红校长为高研班学员分享学校的德育管理经验，介绍了学校在发展学生兴趣、促进教师发展、优化学校管理等方面的思路和做法。同为淳安人，唐校长还激励各位淳安高研班学员勇担教育使命，为淳安教育事业贡献力量。

然后，杭州高级中学老师带来《明智决策——寻人生“最优”解》一堂生涯指导课，旨在传递先进的教育理念，分享生涯规划指导的实践经验，共同为德育工作提质赋能。

跟岗感悟

高研班学员们认真记录，积极交流，分享了他们的跟岗心得与感悟。他们对学校深厚的文化、精细的管理、学生的全面素养、团队的协作精神以及先进的工作理念给予了高度评价和赞扬，并纷纷表示回到岗位后将立学、立行、立改，将学习思悟融入自己的教育教学，实现专业的拔节生长。

王公余：参观鄞州高级中学的第一天，我深深感受到了这所学府的深厚底蕴和独特魅力，我相信，在未来的日子里，鄞州高级中学将会培养出更多优秀的人才，为社会做出更大的贡献。同样的，对于我，一个刚踏上德育管理线的青年老师，将会在接下去的两天学习中，不断增强自己的本领与能力。

王志鹏：宁波鄞州高级中学高频开展活动育人，德育活动做大做深做精，把有意义的事情做的有意思，让学生在活动中实践道德，感悟道德，生成道德。德育活动主题化，开展以“责任与信任”为核心的公民素养培育活动，“明礼与仁爱”为核心的传统文化传承活动，“感恩与活力”为核心的生命成长体验活动。活动的组织与开展大多以学生会社团成员为主，组织构建和评价体系都十分完善，这一点值得我们学习借鉴。通过这次研训学习，我们的理论和方法等都得到了更好的拓展和提升，同时也让我们更加清晰地认识到了教育工作的重要性，培养下一代的责任和紧迫感。这次学习让我们获得了很多能力和信息，同时也加深了我们教育理论与实践的结合，使我们更加具备实践能力。我们将始终认真贯彻“德育为先”的教育理念，努力发挥自己的能力和作用，为学生的成长保驾护航。本次学习之后，我将认真总结经验，逐渐提高自身在教育教学中的参与与贡献，为我们的学校和社会尽份微薄之力。

陈淑娟：很荣幸来到美丽的鄞州高级中学参与德育管理培训。作为宁波市德育特色学校，鄞高的德育工作确实做的很新颖、很扎实、很细致。通过“沉浸式”学习，我对校园安全工作有了更加深刻的认识。作为一名新手班主任，我也深感安全工作的重要性。对今后的安全教育工作中也有了新的思考。

王传利：有幸能够亲临现场向鄞州高级中学的班主任学习先进治班理念，先前也有从直播上进行学习，今天的现场学习更是让我收获颇丰。其中令我影响最深刻的是第一位年轻老师的经验分享，周佳树老师将自己的带班理念概括为“七，气，齐，绮，契，期，奇，启”这几个简短的文字。文字虽短，内容巨丰，周老师从为班级凝聚力入手，从班级精神，班级氛围，班级默契等方面将自己所带的107班培养成一支团结向上的集体。当然最令我获益的是周老师的带班深度，从带班伊始便给予学生期待：我们要干一番大事业。在日常的带班过程中屡出奇招，启发式教学，不断提升学生信心及能力，让学生相信我们能干一番大事业，也让学生有能力去干一番大事业。让我更加坚信在接下来的带班过程中用心带班，用行带班，学生一起成长。

潘慧凯：让教育适合学生 让学生成就梦想  

在淳安县教育局和中国教师教育网的统一安排下，我有幸参加宁波市李惠利中学的跟岗学习活动。通过这次学习，让我更新了理念，开阔了视野。现将本次跟岗学习活动总结如下：

一、美丽校园感受惠利精神。5月9日下午，在刘书记的细心讲解下，我们了解了李惠利先生与李惠利中学的故事，感受到李先生回报家乡的赤子丹心，体验到惠心利人的校园文化。从黄鹂校区的校训石、文化长廊、惠和池、朗读亭再到本部校区温馨小屋、一米农场、梯田，一个个环境文化建设能够生动体现学校的教育理念与学生的培养目标。

二、先进理念彰显教育智慧。学校为学生提供多渠道的成才途径，普高教育、国际教育、艺术教育，帮助每一个孩子找到适合自己的道路，追求个性化发展。学校提供无土栽培实验室、人工智能创新实验室、地理实验室等场所，为学生埋下梦想的种子和培育的土壤。同时李惠利中学的开展的劳动教育让人印象深刻。一米农场、惠利农场、空中花园等实践基地的建设，让学生在劳动方面积极探索，在亲身体验中感受劳动的乐趣。水稻、苜蓿、豌豆等作物的成熟采摘让学生懂得尊重劳动，更加理解勤俭节约的理念。

三、自信品质演绎学生本色。在五育并举理念的指导下，学校重视学生的德智体美劳全面发展，开展丰富的活动为学生搭建展示自我的舞台。每天的课外活动课都是学生自我调整的时间，在参观学习的过程中，一路上看到的学生都是活力满满，神采飞扬的自信状态。我不禁对比起我们淳安学生的状态，如果也给他们提供展示交流的平台和设施会不会也能像李惠利学校的学生一样自信大方？

学习成绩也许不是最重要的，不能只为了成绩就切断孩子全面发展的一切可能，我们要尊重学生的个性需求，找到适合学生的发展路径，让美好教育成就孩子的梦想。我希望能在以后的工作中能够结合跟岗学习经验，不断思考与实践，为学生的未来提供更多元的发展路径。

王丽洁：感恩遇见，2024年5月10日星期五，我们再一次来到了李惠利中学，在这里我们学到了很多并进行了深度地交流，上午陈俊团委书记、周丽娟主任老师开展了干货满满的讲座。这一天，是充实而又圆满的一天。交流时光虽短暂，但我们对学习的热情与探讨的渴望却永不停歇。

卢淑萍：在李惠利中学本部校区，非常荣幸聆听了刘伟龙党委书记和陈德明副校长的讲座，给了我极大的启发。最让我感触颇多的是惠兰书院成长护照，涵盖了高中生从入学到毕业的三年的德智体美劳的五大分院的众多必修和选修项目，评选小院士，让学生积极主动参与到学校的各项活动中，提升学生对学校的认识和归属感，促进学生德智体美劳全面发展，让教育适应学生，让学生成就梦想。

李进军：很有幸聆听了刘伟龙书记的讲座——《办一所惠心利人的学校》， 收获颇多，在整个的教育教学中，把理论与实践有机的结合，践行知行合一。下面就几个方面谈谈自己的感想：

1、学校的办学愿景是办一所惠心利人的学校，核心理念是惠心利人，惠心的意思是惠润师生的心灵，使之有所启悟和收获。利人，意思是利及他人，惠利中学的每一位教师，针对学生的不同时间段的表现情况，应对的策略也不同，有直接的，间接地，和风细雨，润物无声，体现了老师对学生的真心关爱，比如，某位学生有困惑，信心不足，学校通过让其题写校名，书名，来提振学生的信心，这样的例子还有很多，真正在践行“惠心利人”，做有温度的教育，办有温度的学校。

2、学校的校训是“勤俭诚实”，要做到勤俭诚实，必须先要参加劳动，在劳动中才能感悟勤俭诚实，学校给学生提供了很多的劳动基地，学校的一米农场让学生深刻的体会到成果的来之不易，同时体会了收获的喜悦与成功的乐趣。 学校的花草培育基地，给了学生劳动的机会，也陶冶学生的情操，拉近了学生与学校，学生与老师之间的距离。通过一系列的劳动教育，实践出真知，培育学生“勤俭诚实”的良好品格。

3、学校的“惠利”文化体系，从制度系统，包括规制性、规范性、习俗性；物化系统活动，产品，视觉设备；价值系统，包括校训、办学理念、精神风尚这三个方面来构建，以制度系统和物化系统为基础，然后升华为价值系统，内化为精神内核，滋养每一位惠利人的精神家园，增强了学生的核心竞争力，发展、成就教师与学生，最后促进学校发展，真正“惠利”每一个人。 让学校成为教师事业、学生学业的发源地，才华的大舞台，情感的栖息地，生命的归属地，生活的避风港。

王阳明先生说过：“知为行之始，行为知之成。” 物有甘苦，尝之者识，道有夷险，履之者知。惠利中学在践行“知”与“行”的统一，通过实践，认识，再实践，再认识，必会让学生在学习与实践中淬炼成长，完善自我。

周晓光副校长：

鄞州高级中学跟岗感悟：听了汪书记的学校总体介绍和李校长的德育管理专题介绍，我们收获满满，感触很深。深切地感到鄞州高级中学虽然是一所非常年轻的学校（建校才二十周年），但通过鄞高全校上下的不懈努力，已经把她打造成一所具有深厚文化内涵、形成鲜明特色的现代化学校。

一是简洁又意蕴深厚的校标——大手拉小手，形成一只翩翩起舞的蝴蝶。校标设计取自发生在本地全中国家喻户晓的 “梁山伯与祝英台”民间故事，承载着 “蛹化成蝶，成就生命”学校办学思想。让人一言即明，一触即悟，深受启发。

二是深情舒缓的校歌。当前有校歌的学校较少，即使有，也不易传唱，但鄞州高级中学不仅有，而且易传唱，因为此校歌深情舒缓又朗朗上口。歌曲本身具有育人意义，校歌更有凝聚人心、汇聚能量的作用，她体现了管理者用心办学校、办教育的情怀。

三是有院士、名人等各类大咖大力相助。宁波人杰地灵，人才辈出，“宁波帮”精神代代相传。学校经常邀请或得到社会各界名人的讲学、捐助、共建等，为学校的发展不断提供能量，助力学校向高品位提升。

四是优秀学生如群星闪耀。有戏剧专场演出的，有短视频制作全国获奖的，有书法创作考取名校的，有写小说出版的，有谱写英语歌曲的，等等。这些学生的卓越表现正好诠释并印证了鄞高的办学理念。

李惠利中学跟岗感悟：听了学校刘书记所作的《办一所惠心利人的学校》报告，我深深地感到学校文化建设的重要性，可以这样认为：学校文化是一所学校的灵魂，引领着学校的发展。

刘书记先从学校的校名开始给我们介绍了学校的创办历史，阐释了他们学校文化的核心要义——“惠心利人”、 “共惠共利”，以及“宁波帮”精神。让我们深切地感到，学校文化建设要因地制宜，就地取材，实事求是，才能行稳致远、发扬光大。

接着刘书记介绍了学校文化引领学校发展的具体事例。一是一米农场和校园梯田。面积虽小，但农作物栽培过程完整，让学生体会到劳动的艰辛与快乐，培养学生的“惠心”。二是“红色”研学。学校筹划、组织全年段学生奔赴红色教育基地，开展户外研学活动，集学习、活动、才艺展示、旅行体验为一体，培养学生的“惠心”。三是惠兰书院“成长护照”。借鉴护照设计学生的成长记录册，记录学生在校的德行、智慧、体育、艺术、行知等方面的轨迹，护航学生的成长，体现学校的“利人”。四是特色发展。射击馆全市唯一，已有学生展露头角；艺术班设施齐全，开办得有条不紊，已有学生以第一被中戏录取；“中澳班”顺应时势，优中选优，已门庭若市，不断满足了当前百姓的不同需求；体现学校的“利人”。等等，这一切让我们深切感受到学校文化引领导学校工作要有“支撑”，要“骨肉相连”。

最后，刘书记给我们介绍了学校在“惠利”文化引领下，取得的成绩。让我们深切地感受到，好的、先进的学校文化给学校带来的影响和作用，启示我们只有精心培育和建设学校文化，才能让学校更好更快地发展。

徐兵和：杭州九中的智慧校园建设十分具有特色，德育课程的建设极具优势，全员导师制的系列化设计、深入的研究十分值得我们学习，阳光学子的评选活动、树范文化月、香泡创艺文化节等学校德育活动十分值得借鉴。

宋金霞：教育是一场温暖的坚持

2024年5月14日，有幸聆听了杭州市第九中学书记缪启明和学生处主任田亮的讲座与分享，收获很多。感想如下：

1．学校德育工作需要每个班主任积沙成塔去形成合力。育人的根本在于立德，很多时候，忙碌的班主任仿佛淡忘了教育的初心，眼里满满当当的是自己的日常管理工作和管理的不易，对学生的要求不知不觉中只会用一把尺子去衡量。殊不知，教育要以培养学生良好思想品德和健全人格为根本，健康比什么都重要。只有班主任对学生用多把尺子去衡量，才能让学生感受到教育的温度，才能促进学生的健康成长，学校的德育管理工作才能集腋成裘，形成一个良好的体系。

2．学校德育工作需要每个任课老师去参与和协助。杭州九中的学生成长导师制有助于老师更加全面地了解学生，有利于师生情感的交流，也更有利于学科教学工作的开展，对于班主任而言是很好的助力。

教育是一场永远在路上的修行，每个教育工作者都在过程中不断探寻、不断完善自我，教育更是一场温暖的坚持。

唐晓平：“蓝天，阳光，快乐”，一切活动皆课程

杭州九中许朗明校长作了《智慧育人，文化育人》介绍报告后，分管党务和德育的廖启明书记，详细地为我们作了《积极营造充满活力的校园教育生态》讲座，学校学生处的田亮主任，也给我们详细讲解了德育课程化视角下的德育创新活动，通过讲座，了解到杭九中从2007年开始，一直践行“善良比聪明重要，幸福比优秀重要，成长比成功重要，健康比什么都重要”的德育管理理念，一直把属于学生的“蓝天，阳光，快乐”放在第一位，通过联谊结对学校，“三叶草培养目标”，同时发挥党员的先范模范作用，领航助力学校高质量发展，推进思政教育一体化建设，以党员先锋岗助推阳光学子活动落地落实，以学校的生涯规划课，学长带你选课，家长带你选职业，高校零距离的接触等举措，使学生对人生规划有了一个充足的认识，使学校的德育管理工作蓬勃发展，从而构建了一个多样化的活动载体，实现学生多元发展。记得一位教育家说过：“要让学校有活力，教育工作者除了要有教书育人的积极性、创造性，同时还需要进一步完善学校的德育管理体系”。

结合党的二十大精神，办人民满意的教育，是国家提出的教育发展目标，学生是受教育主体，教育首先是让学生满意，快乐，自信，阳光。虽然学习是辛苦的，但不应该是痛苦的。学习快乐不仅能带来身体上的健康，更能影响心理和精神的健康。健康是每个人追求的目标，师生关系是影响学生学习热情的重要因素，这一点中外研究的结果高度一致。不喜欢学习的学生，常常是因为不喜欢老师。我始终认为，建立良好的师生关系，让学生喜欢教师，是每一个教师必备的最重要的专业技能，教育的目的和功能不仅仅是给予，而是在于激发，激发学生的内在动力，激发学生的理想、愿望和目标，并在此基础上学会自主选择努力，这是实现学生主动学习、主动发展的前提，我认为这也是衡量和评价德育教育是否成功的重要指标。

德育活动其实就是一种爱的过程，没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，德育育人在细微处，学生成长在活动中，杭九中的“蓝天，阳光，快乐”，一切活动皆课程，给我们每一个跟岗学习的德育管理者指明了努力的方向，不虚此行，收获满满。

邓静：用爱心点燃薪火

今天下午有幸聆听了两节生涯指导课。第一节课给我留下了难以忘怀的印象。突然便想起这样一句话，“教育不仅仅是注满一桶水，更是点燃一把火。”从一开始，老师就以独特而引人入胜的小游戏导入课程，仿佛瞬间点燃了学生们求知的火焰，当然，也引发了我这个旁听者的浓厚兴趣。

在我看来，老师的教学设计匠心独运，每一个环节都如丝如扣，层层深入，让学生在轻松愉悦的氛围中深入了解职业生涯的奥秘，同时也激发了他们对未来规划的无限遐想。在这堂课上，我看到了学生们对未来的憧憬和追求。

在教学过程中，老师的教学语言如春风化雨，他不仅倾囊相授宝贵的知识，更在潜移默化中引导学生进行深入的思考，助力他们在职业生涯的道路上做出更为明智的抉择。同时，教师还着重培养学生的同理心与社会责任感，这一点在当今这个瞬息万变的社会中显得尤为珍贵。

此外，杭九中的学子们也给我留下了难以磨灭的印象。他们的逻辑思维能力出类拔萃，能够迅速领会并吸收教师所传授的精髓。在课堂上，他们不仅善于总结提炼，更能勇于表达自己的独到见解。这种积极向上的学习态度和敢于展现自我的精神让我由衷地感到敬佩。

如是我闻，这节职业生涯课不仅让我对职业生涯有了更为深刻的认识和理解，更让我领略到了教师与学生之间那种难能可贵的互动与默契。我坚信，在如此优越的教学环境下，学生们定能寻找到属于自己的职业方向，并为实现心中的梦想而不懈奋斗。正如人民日报所言：“青春是用来奋斗的，只有进行了激情奋斗的青春，才能留下充实、温暖、持久、无悔的青春回忆。”

王娅萍：泛着光的生活

阳光洒在肩头，我们恍若自由的人儿，行走在杭九中的香泡树下。借着淳安县教育局和中国教师教育网的光，我在机缘巧合之下拜访了曾经报考过的杭九中。也许是冥冥之中自有安排，两天的跟岗学习也让我拥抱了颇多感受。

一、阳光是最好的打光板

这两天的阳光甚好，打在我们每个人的身上金灿灿的，就如我们每一个人身上那暖暖的浅浅的笑意。初到九中，我们就借着杭九中老师们的福利，正大光明的蹭了一节教师专属的阳光课。夏老师以她诙谐的语言和真诚的建议帮我们理解、接受、容纳我们的情绪，申老师用她那温如暖阳的微笑和自信从容的介绍向我们展示了这些在九中泛着光的生活是多么的有趣。从哇声一片的创新实验室到春华秋实、芳香满堂的香泡树下；从10＋X各具特色的阳光少年到以生为本的成长导师；从教室走向学校；从上半年走向下半年；从高中生走向大学生······这一系列的印记都是阳光的写照。许朗明校长向我们讲述着杭九中那些敢为人先、以生为重、以爱教育的树范先例，那些看得见摸得着却又无形的校园文化，那些有制度有温度有深度的成长足迹，无一不像阳光般亮丽，浸润着我们，打亮着孩子们。

二、迎着光的方向并肩而行

近乎全员全程全方位的了解杭九中这泛着光的生活，我们感受到这无微不至的成长导师在杭九中是阳光般的存在。在让每一位学生都生活在同一片蓝天下、让每一位学生都沐浴在希望的阳光下、让每一位学生都成长在快乐的学习中的理念里，杭九中的每一位教师积极营造充满活力的校园教育生态，尽自己最大的努力培养健康、善良、幸福的人。看到这些懂天气、接地气、有生气的老师们，我们能真真切切的感受到杭九中的老师们把各项工作都提前布置与落实，不仅树范，更走在前面。两节主题班会课的现场观摩也让我们明白，相信孩子们会给我们意想不到的惊喜表现，也要细细观察生活点滴，让生活中的各个场景与资源活起来。当然，这些离不开杭九中老师们的辛苦付出与校级领导们的合理安排，在井然有序的城市里仍能创造出属于杭九中的一片阳光地，是我们应该努力学习并靠近的光的方向。

三、借着光，在风中行万里

教育部2024基础教育质量检测中心指出现在的学生品德状况存在着一定的问题，但这些问题都不是最大的问题，最大的问题是我们作为新时代的教育者，我们应该如何引导学生走向正轨，建立优良品德。在杭九中的研学之中，改变了我们的部分认知：学会让事情过去，明白让孩子们感受到我们对他独特的关心是十分重要的，坦诚的说出我们的需求和介意之处是可以通过练习习得的良好交流方式等等。每个孩子都是独一无二的，都有自己的花期，都需要阳光的照耀与呵护，也都需要被看见，与每一个孩子建立情感连接也是十分重要的。我想，如果我们能借着在杭九中见到的这些光，我们定能在教育的疾风中航行万里。

徐奚蔓：采撷智慧学以致用

5月15日上午，淳安德育高研班的一行人在杭州市第九中学继续学习，先后听了申远老师和任嫣飞的讲座，感受颇多，受益匪浅。

首先是对九中一些相关活动和制度表示的认同与惊叹，并也就自己学校的相关做法分享。九中的德育导师制、全员心育的实施程度、展开的一系列培训等等都有许多值得借鉴与学习之处。汪建老师则是从任课教师的角度进行阐述。对现在心理高危学生数量增长速度之快表示震惊，也认同现在心理问题是需要重点关注的，同时，不单单是要关注已经高危的学生，更需要将“预防”做到实处，真正减少由心理问题带来的悲剧。

在九中的学习已然结束，但是九中带来的启迪远没停止，仍需整理、吸收，将“精华”与自己的学校结合，从而使得德育工作更好开展。

仇夜生：走访杭州高级中学后，有3个感悟：一是自豪，教育的追求，优越的办学成绩。二是敬佩，学校领导的情怀、责任、教养，充分诠释教育家精神。三是标杆，办学治校、教学管理、队伍建设等方面值得学习借鉴。

宋超：古语有云，流水不腐，户枢不蠹。一个人之所以能够看得更远，是因为他会借助巨人的肩膀。有幸在杭高一百二十五周年校庆的时候造访。在参观的过程中对杭高的厚重的历史也进行了了解，杭高的德育工作程序化非常的细致，将德育工作课程化、德育活动程序化、德育评价多元化、程序化；德育工作程序化工作细致到每一天。另外，学校在德育管理方面将教师互助工作进行规范化和细节化，定期统计班主任在班级管理中遇到的问题，并进行汇总，会诊，及时反馈，解决问题，我觉得对于班主任工作的帮助也非常巨大。

培训结语

千里之行始于足下，心有情怀以致远，脚踏实地以躬行。跟岗学校的细致周到的安排、先进德育理念的专业引领、德育实践经验的倾囊相授、班级建设与学生管理的互动探讨、德育活动的沉浸体验、老师们饱满的学习热情，潜心研修的态度使得为期5天的研修活动异彩纷呈。希望大家将此次研修为新的起点，即刻行动，勇于改进，将所学所悟融入日常教学和德育工作之中，实现专业能力的飞跃提升。中国教师教育网将始终秉持“伴随教师终身学习，成就教师专业发展”的培训理念，为老师们打造全方位的学习平台。