为进一步深化《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，全面落实教育部《幼儿园保育教育评估指南》中关于师幼互动的要求，解决教师们在叙事性讲述活动中存在的问题，提升教师活动实施的有效性，近日，峨眉山市第九教育联盟在峨眉山市第三幼儿园开展了“聚焦叙事性讲述集教活动 追求师幼互动的有效性”联合教研活动，峨眉山市幼教教研员熊理、第九联盟9所学校30余名老师参加。活动由峨眉三幼教科室主任陈映旭主持。

这一学年联盟教研活动大家都聚焦在师幼互动上面。从半日活动中的师幼互动到游戏中的师幼互动，再到叙事性讲述集体教学中的师幼互动，大家的切口和载体越来越小，研讨也越来越聚焦和深入。活动当天，峨眉三幼的两位新老师为联合教研带来了两节叙事性讲述活动：谢雨欣老师带来中班排图讲述《小兔家的窗》；傅明慧老师带来中班看图讲述《城里最美的巨人》。与会教师认真聆听，在导研单中记下自己的听课感悟。

研讨环节，大家围绕集教活动中的师幼互动策略是否有效、是否促进了儿童新的叙事性讲述核心经验形成等问题展开研讨。特别是结合师幼互动中新老师的普遍问题开展研讨。如：记不住幼儿讲述的内容就无法有效回应怎么办？通过研讨进行归因分析，不同的原因梳理不同的对策。如：在互动如何公平面向每一位孩子等。老师们都讨论出具体的操作方法。

党支部副书记、业务园长黄娟强调：师幼互动是促进幼儿发展的手段，不是目的。师幼互动的质量是幼儿园教育质量的核心。集体教学中的师幼互动应该更多在了解、理解幼儿的基础上，围绕有意义的学习开展。

幼教教研员熊理老师对大家讨论中关于叙事性讲述中的四个问题进行了总结回应，希望老师们针对不足，继续开展叙事性讲述教研活动，引发新的问题导向，展开更加深入的研究。通过不断地滚动研究，让思维的碰撞交流变为落地的措施，在实际中锤炼、提升教育教学能力的同时，为儿童的语言发展奠定坚实的基础。

“春水初生，春林初盛。一群幼教人相聚一起，荡涤心灵，启发智慧，双向奔赴，历练成长。本次联合教研为教师们搭建了互相学习、交流的平台，进一步巩固了教师对叙事性讲述活动的认识，引发了教师对活动组织过程中对提问和回应的深度思考。”活动相关负责人表示，接下来，第九教育联盟将继续围绕这一主题开展教育实践，不断尝试、反思、优化，提升教育品质。（文/图：王茹莹）