雨生百谷夏将至，深耕细研正当时。为践行新课程理念，推动整本书阅读教学的开展，促进学生阅读素养提升，近日，峨眉山市小学语文“整本书阅读教学专题”研训会暨“杨丽”名师工作室活动在峨眉山市第三小学星光剧场举行。本次活动在工作室成员李智慧老师热情洋溢的主持中拉开序幕。

来自“杨丽”名师工作室的三位成员分别以“快乐读书吧”所推荐的书目《克雷洛夫寓言》为内容，为大家呈现了整本书阅读教学的三种不同的课型。老师们的精彩课例，清晰地展现了整本书阅读教学的全过程，为与会教师打开了新的教学思路。

龙池镇小的王媛老师带来的导读课从看图引故事入手，勾连本学期的快乐读书吧和第二单元寓言课文，拉近学生和寓言的距离。通过“你好，克雷洛夫”“火眼金睛看目录”“狐狸故事读一读”等学习活动，引导学生走进文本，通过归类读、猜着读、对比读的阅读方法去探究相同的狐狸在克雷洛夫笔下有着不同的精彩，感受阅读的快乐。最后由动物联想到人，感受到了寓言的本质：小故事大道理。最后和学生一起拟定本书的阅读计划，使学生有效地掌握到阅读整本书的方法。整堂课以学生为中心，以学生的需求为出发点，学生兴趣盎然，思维被不断点燃，产生了强烈的阅读兴趣，跟随伴读活动走进书本。

峨眉二小的李建容老师带来的推进课主题是“读懂寓言有妙招”。承接导读课已经尝试运用的归类读和对比读，李老师首先以探讨学生在阅读中有价值的问题点亮孩子心中的阅读火花；接着展示孩子们的阅读收获：认识到狐狸的不同形象，在交流中分享属于自己的独特的阅读感受。接着推出新的归类，聚焦到《橡树和芦苇》《大炮和船帆》这两个故事中，从“故事内容”“故事人物”“故事道理”进行对比读，探究这三个维度的相同之处和不同之处，孩子们在阅读交流中去感受阅读的快乐和收获阅读的方法，并在阅读中得到思维的拔节。最后借助“阅读自选超市”继续运用归类读和对比读的方法阅读《克雷洛夫寓言》，为学生的后续阅读助力。

在分享课上，来自峨眉三小的邹馨瑶老师巧妙设计了“秀一秀”“辩一辩”等五个阅读活动让学生充分感受“不同的寓言，同样的精彩”。同学们在“秀一秀”的活动中展示了自己对寓言的理解和成果，激发了创造力和表达能力。通过与他人分享，还学着从不同的角度看待寓言，拓宽了自己的思维，增加了学习的趣味性和深度。 通过“填一填”的示例表格，帮助学生更好地理解老故事中的新道理，同时也让学生掌握了一种可以将不同书籍的文本进行“分类比较”的阅读方法。在小组口头创编寓言活动中，培养了学生的合作能力和想象力，与小伙伴们一起创作故事的过程充满了乐趣和创意。最后的“荐一荐”给学生推荐了《给孩子的动物寓言》，从一本书到一类书，为学生建立起寓言更广阔全面的认知与阅读期待。

课例展示后，工作室主持人、峨眉三小校长杨丽以“学习任务群视域下的小学整本书阅读教学新样态”为题作专项培训。杨校长介绍了工作室的文化理念及行动追求，从整本书阅读的背景，整本书教学的设计，整本书任务群架构和整本书教学的建议四个方面全方面深入浅出地分析当下整本书阅读教学的目标价值。同时，结合当天呈现的三堂课例，从任务群视角细致剖析了整本书阅读教学不同课型的可视化活动架构，为与会教师打开了教学实践的方向与动力。

峨眉山市教师培训中心小语教研员杜佳平、彭定君老师针对“任务群视域下的整本书阅读教学”和与会老师进行研讨交流。两位老师阐述了整本书阅读的地位和重要性，从多角度为教学实践提供了新思路，同时对老师们提出期望，希望所有老师不断地学习和钻研新课标，在课堂上实践整本书阅读的不同课型，提升学生的思维品质和高阶思维能力。

“春之美，在于希望与生命；教之美，在于深耕与细研；研之美，在于思路与提升。”活动相关负责人表示，整本书阅读任重道远，相信老师们一定会以本次活动为契机，将所见所闻、所学所思内化于心外化于行，继续向整本书阅读更深处漫溯，帮助学生在阅读之路上取得“真经”，让阅读真正浸润孩子们的心灵。（文：蒲煜柠 图：凌芳）