为进一步落实立德树人根本任务，促进“双减”“双新”有效落地落实，助力安岳实验小学等更多联盟学校语文教学工作的提质增效，进而促进成资教育一体化高质量发展，近期，成都市武侯区付华名校长工作室、成都市杨国兰名师工作室联合赴安岳开展了小学语文专题研讨活动。

付华名校长工作室领衔人、成都市特级校长付华，杨国兰名师工作室领衔人、成都市特级教师杨国兰，武侯实验小学党支部副书记（主持工作）、副校长（主持工作）廖华，付华名校长工作室成员、安岳县代洪毅名校长工作室领衔人、安岳实验小学党总支书记代洪毅，安岳实验小学党总支副书记、校长谢正江，付华名校长工作室、杨国兰名校长工作室成员学校和安岳实验小学及其联盟学校的相关干部、教师等500余人通过线上或线下的方式参与了此次研讨活动。此次活动由安岳实验小学蒋林丽老师主持。

活动伊始，代洪毅进行致辞，对亲临现场的老师们表示欢迎和感谢，并祝愿本次活动取得圆满成功。

付华名校长工作室成员学校、武侯实验小学优秀青年教师刘红英带领安岳实验小学三年级七班的孩子们呈现了一节生动的语文精读课《赵州桥》。刘红英聚焦单元语文要素，精心安排了学习任务，由学到用、思维进阶、学以致用，设计巧妙。学生聚焦学习任务，在教师的引导点拨下，充分运用信息技术赋能学习，通过自读自悟、共学共研、课堂展示等多种方式学习，有效提升了语文核心素养。

杨国兰名师工作室成员、成都市磨子桥小学分校老师张艳丽带领安岳实验小学四年级七班的孩子们呈现了单元整体阅读教学《抓细节描写 悟人物品质》一课。课堂上，张艳丽通过“引入导语页，明确目标；精读重点段，学习方法；比对异同点，巩固方法”三个教学环节让学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，并通过另外三篇文本的求同比异，达到发展学生高阶思维的目的。

付华名校长工作室成员学校——成都市武侯实验小学、武侯区语文学科带头人杨莉老师代表做课团队就《赵州桥》一课，作了主题为《聚焦任务群，鉴赏赵州桥，品味“龙”文化》的说课。除了“说教材、说学情、说教学目标”外，她重点从“视频来激趣，从古代到现代，体会学习之乐”“聚焦任务群，从鉴赏到表达，提升核心素养”“想象加拓展，从外在到内涵，传承中华文化”三个方面介绍了课堂教学设计的思路以及课堂教学成效，使现场老师充分感受到了做课团队以精读课教学为载体，并落实语文新课标进行的有效探索。

这一语文课例也是成都市武侯实验小学积极开展《五育融合视域下的小学美育课程的重构与实践研究》的市级课题研究的一项成果。该成果为参与此次研讨活动的老师们提供了可借鉴的经验。

成都市杨国兰名师工作室成员、成都市磨子桥小学分校、武侯区学科带头人李霞老师代表做课团队就单元整体阅读教学《抓细节描写 悟人物品质》一课进行了说课，主要从“单元整体教学的概念及背景”“立足单元，梳理教学起点和落点”“立足一体化进行单元整合”“基于一体化的单元教学设计”等方面作了交流。

廖华对两位老师的课进行了点评，认为两堂课整体非常不错，并以“精细、精准、精巧、精彩”四个词作评价。同时，廖华提出，“在教师板书的呈现上还可以更加优化，以体现语文老师扎实的基本功。”随后，安岳实验小学老师唐黎也对两堂课进行了点评。

付华名校长工作室成员学校、成都市武侯实验小学、市级学科带头人罗建璞老师作主题为《解决小学中段习作教学困惑的几个策略》的习作专题讲座。她针对中段习作课堂指导效果差、学生对习作畏难等问题，提出了六个解决问题的策略，给大家留下了深刻印象。

杨国兰以《课内重阅读，简单学语文》为题，进行了专题分享，用生动具体的案例、直观详实的数据阐释了终身读书的重要性。她特别强调“语文教材无非是个例子”，提倡教师在课堂教学实践中做到“以读为本，重在积累，读写结合，学以致用”，让参与活动的老师受益匪浅。

付华作了主题为《创设关键事件，提速教师成长》的专题讲座，从“问题的提出、名家论教师及成长、何为教师的关键事件、关键事件的价值意义、教师如何用好关键事件”五个方面进行了分享，倡导教师们主动争取上公开课，并及时复盘和反思。她还从教育名家的成长故事到身边的成长案例入手，建议老师们以公开课为契机，努力成长为具有“成长型心态”的好教师。

活动最后，谢正江向大家表示了感谢，“感谢付华名校长工作室领衔人付华及团队、杨国兰名师工作室领衔人杨国兰及团队以及武侯实验小学廖华校长一行用真挚的教育情怀、专业的分享交流给予大家帮助，让安岳实验小学及其联盟学校的领导和老师们受益匪浅。”

武侯实验小学相关负责人表示，此次活动再一次充分发挥了名师名校长工作室的专业帮扶引领作用，紧抓教育结对帮扶的契机，加速了优化课程变革提高课堂效益的研究，促进了成资教育一体化高质量发展。（图/文 成都市武侯实验小学）