一年来，和田地区幼儿园的孩子们惊奇地发现，幼儿园户外游戏活动场地和玩具发生了与往日不一样的变化，变得更好玩，更有趣。户外自主游戏活动时，老师们更有耐心，更能认真的观察、倾听、支持孩子的自主活动。孩子们每天在户外玩的乐此不疲，园里充满了欢声笑语。家长们也纷纷表示，孩子现在每天都期待着到去幼儿园游戏，回家还将他们的游戏故事分享给家长。

为有力推动和田地区学前教育的高质量发展，全面提升幼儿园保教质量，促进教师专业成长，积极贯彻落实《3－6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步提升幼儿教师的专业能力，在和田师范专科学校援疆的首都师范大学张首文老师充分发挥北京援疆教师专业力量，在北京援疆和田指挥部的大力支持下，带领和田师专学前专业教师团队走进和田市、墨玉县、和田县近四十余所幼儿园，摸清情况，吃透问题，深入了解幼儿园国通语学习、中华优秀文化弘扬、户外游戏、幼儿园教研等现状，“把脉问诊”找问题，“对症下药”开良方，与幼儿园共建共享共研。

将优秀传统文化融入课程，铸牢中华民族共同体意识

“我骄傲，我是中国人！在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。我骄傲，我是中国人！”和田市京都幼儿园大班小朋友用富有感情的语言、动作等方式诵读着《我骄傲，我是中国人》；和田市阳光幼儿园的小朋友们则用快板，将经典诵读演绎得激情澎湃。

围绕“中华优秀传统文化培根润心”，张首文老师在北京援疆和田指挥部的支持下，组织和田市七所幼儿园采用“浸入式”“面对面”的教研方式展开交流研讨活动，现场分析和探讨和田市幼教同行在幼儿园开展“中华优秀传统文化融入课程”的好经验，好方法。

为幼儿园园本课程建设明方向、拓思路

北京援疆教师张首文带领和田师范专科学校多位学前专业教师走进新疆维吾尔医学专科学校辰星幼儿园、和田市北京海淀幼儿园等多所幼儿园，聚焦园本课程和优秀传统文化，问题引领，展开深度联合教研。采取现场教学，共识问题；案例分析解读，追根求源等方式针对老师们在园本课程中出现的困惑，带领老师们思问题，明方向，拓思路，为园本课程建设下阶段的深化和改进提供了可操作性的方案。

为户外自主游戏指导提供新思路、新路径

“孩子们玩了一段时间后，不感兴趣，该怎么办？”“在户外自主游戏中，如何识别介入时机？”在观摩多所幼儿园的户外自主游戏时，幼儿园老师们带着思考和疑问与专家进行思想的碰撞和交流，张首文老师边观摩边用鲜活的案例解答老师们的困惑，引发教师们深入思考，为今后的自主游戏实践指导提供新思路、新路径。

因地制宜 做好自主游戏环境创设与利用

为了创设挑战、自主、有趣的自主游戏环境，张首文老师带领和田师专教师一行积极参与到近十余所幼儿园的户外环境改造以及教研活动中。教师们走进伊里其乡中心幼儿园开展“聚焦自主游戏环境 绽放共研精彩”自主游戏观摩及户外环境创设研讨活动。

老师们对自主游戏进行了现场观摩。孩子们开心、投入的游戏状态吸引着在场的每一位老师。老师们时而拿起相机记录孩子游戏的精彩瞬间，时而与孩子们互动、游戏，并根据园所环境的实际及特点对室内外自主游戏区域的打造及自然环境的建设给予专业性的指导。户外环境创设要因地制宜，充分利用和田、墨玉地域特色的低结构材料支持幼儿更多创造和发展的机会，例如鹅卵石、沙、树木等资源。

在座谈活动上，张首文老师指出需要提升教师在自主游戏的观察与指导能力、师幼互动质量等，促进幼儿园自主游戏高质量开展。

打破壁垒，构建”U－T－K”区域联合教研体

为有效解决和田地区幼儿园教研工作中存在的研而不深、协而不同的问题，张首文老师协调各方资源，以名师工作室建设为纽带，结合和田不同园所的特色，打破壁垒，构建高校－名师工作室－幼儿园三方协同的“U－T－K”区域联合教研体。围绕 “户外阳光体育活动”“学前儿童心理健康”“学前儿童科技启蒙”等主题组织了7场联合教研活动，四十余所幼儿园积极参与。老师们纷纷表示：“这种联合教研形式打破了以往闭门造车的现象，给我们搭建了去其他幼儿园交流学习平台。”联合教研促进了优质资源的辐射和共享，增强了幼儿教师专业发展和园际间的交流。相关教研活动多次被自治区石榴云、地区市融媒体、北京援疆公众号等媒体宣传报道，有效提升了区域联合教研体的影响力。

以“基地园“项目建设推动幼儿园整体发展

在北京援疆和田指挥部、墨玉县教育局的支持下，张首文老师组建专家团队，以墨玉县南航明珠幼儿园、墨玉县第六幼儿园等六所“基地园”为依托，实施幼儿园教育教学改革项目实验，探索符合学前教育基本特征、符合幼儿身心发展规律、符合自主发展与内涵建设的教育实践，培育一批有特色、可推广的保教改革典型，提升基地园在墨玉县城、乡村区域内的示范引领性。

为了聚合疆内、北京后方资源，实现协同发展，多元共生，基地园构建了多元协同共同体模式：“区域内幼儿园协同发展共同体”“跨区域幼儿园协同教研共同体”“京墨两地幼儿园协同合作共同体”。同时制定了详细的基地园半年建设方案。随着“基地园“项目的推进，调动了园所以及幼儿园老师发展的内驱力，产生了积极的社会影响力，受到和田地区教育局以及和田地委组织部关注。

援疆教师张首文表示：入疆已经有一年多时间，我将持续发扬“首善、实干、团结、奉献”的北京援疆精神，发挥北京援疆教师的专业优势，积极协调多方资源，坚持理论与实践相结合，问题导向与园所需求相结合，游戏现场与联合教研相结合，户外活动与自主游戏相结合，推进和田师范专科学校与和田地区幼儿园深度合作，推动和田地区自主游戏高质量开展，提升教师专业能力水平。为和田地区幼儿园教师专业发展赋能，为振兴和田地区学前教育，实现城乡教育均衡发展，铸牢中华民族共同体意识贡献力量。