为探究核心素养导向下的作文教学新思路，提高教师的作文教学能力，近日，市中区初中语文教师齐聚海棠实验中学学术报告厅，开展了以“立足课堂研写作，聚焦策略行致远”为主题的作文教学研讨会。乐山市第七中学语文课题组等多名骨干教师、青年教师参会。

海棠实验中学刘波老师执教《审题立意》写作指导。刘波老师为学生搭建写作支架，提供审题立意的方法：一审二辨三拟四立。随后选取中考作文例题，学生学以致用，纷纷展示成果。更难能可贵的是刘波老师还展示了自习的习作，供同学们借鉴。在团队评课环节，乐山七中语文课题组谢成英、叶舟、宋彬霞三位老师代表乐山七中进行评课。

谢成英指出本课堂可圈可点的地方颇多，首先在导入方面，举了民国时期学生不识拿破仑而出现审题错误闹出笑话的事例，让学生认识到立意、审题的重要性。同时调动了学生的兴趣。本堂课最大的亮点——“有章可循，有法可依”。其次，这是一堂实用性极强的作文课，环节流畅，刘老师先和盘讲解审题立意的方法，提炼出贯穿整堂课的方法要领“一辨二审三拟四立”让学生能明确步骤，切实按照老师要求依步进行。老师对审题要求也十分明确。教师搭建好了支架，让写作有支撑点，让文字和思绪缓缓发生。第三，从学生的发言可以看出，海棠实验中学的学生素质整体水平极高，可见老师平时点拨和指导训练到位。刘老师在审题和立意上有自己的展示，也有下水作文。可见准备十分充分。这也是教研员李老师强调的，老师应有下水作文，也是广大老师应该学习的。

叶舟老师指出：学生的前置性学习完成了哪些任务，学习任务单上完成了几个步骤？学生在前置性学习中未完成的任务是如何在课堂教学中解决的？从这节课学生的学习情况来看，他们都已经基本掌握了立意的技巧，能熟练地理解题目要求，确定写作角度，提炼主题思想，编织写作框架。在上这堂课之前，存在哪些审题立意方面的问题，这节课是如何进行解决的？

宋彬霞老师提出建议：课前导入举了“考生错误审题”的例子，可以由这个例子引导到班上学生审题存在的问题上来，展示一些日常作文教学或者是考场作文出现的错误审题，可能针对性更强一些。课中针对这些问题进行更加细致的方法指引，展示环节可以由某个小组的成员一一展示，由此看到学生的层次和差异，如果这个小组的成员有完成不够好的，可以当堂给予指导，从而看到课堂的生成问题，看到学生从“不会”到“会”，从“好”到“更好”的过程。

活动的最后，市中区教研员李晓勤老师指出，生活是写作的源泉，大家既要引导学生关注生活，又要鼓励学生进行阅读积累，写作时让学生将生活体验和阅读经验相结合。此外，她还认为，写作教学不要局限于文学性写作，实用性文本写作或者基于真实生活情境的定向表达写作也是写作教学的重要部分，为七中语文教师的作文教学指明了方向。（叶舟）

供图：乐山市第七中学