书籍启迪智慧，阅读点亮人生。《语文课程标准》中指出，“整本书阅读”作为拓展型学习任务群之一，旨在引导学生掌握整本书阅读策略，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。近日，在四川新创教育研究院和眉山市教科所的大力支持下，眉山市覃开成眉州名师工作室、成都市双流区罗莉名师工作室，在眉山市东坡区苏洵小学景贤校区联合开展了整本书阅读教学研讨活动。成都市双流区罗莉名师工作室成员、成都市语文教师代表、眉山市各区县语文教研员、覃开成眉州名师工作室成员、眉山市各县区小学语文教师代表、苏洵小学全体语文老师，共200余人参与了此次活动。

该校书记侯旺为本次活动致辞。侯旺对参加活动的专家和老师表示欢迎，介绍了苏洵小学景贤校区的建立，希望借此次活动契机，让老师们更好地去思考和探讨整本书阅读，从而提升语文教学水平。该校陈小丹老师带来《闯进冬至节的羊》导读课，陈老师带领四年级7班的孩子们佩戴“阅读者徽章”，朗读“阅读者宣言”，在富有仪式感的情境中开始导读，在猜想中学习，运用检视性阅读快速浏览、搜索信息，以探索核心问题的方式展开讨论学习。

覃开成眉州名师工作室领衔人、苏洵小学景贤校区校长覃开成作《闯进冬至节的羊》导读课设计分享。本节课通过阅读者徽章、阅读者宣言、阅读者书袋让阅读更有仪式感；运用内容抽取和表格等可视化工具，增强阅读体验感；通过小组任务分配，进行阅读思考、阅读分析、阅读实践，贯彻导读任务，从而实现文本阅读目标。

成都市双流区罗莉名师工作室成员、棠湖小学苏溶老师带来《闯进冬至节的羊》分享课。苏老师带着五年级3班的孩子们通过“猜人物”“说情节”“说细节”开展活动：活动一“回顾已有活动，走进精彩片段”；活动二“分享精彩故事，读出人物形象”，体会阿灿的成长轨迹与人的不完美；活动三“探究创作密码，关联自身收获”；书写《给刘叔叔的一封信》；活动四“对话作家叔叔，表达思考感悟”，在学习和活动中一起成为追风少年。在分享设计理念时苏老师提到，《闯进冬至节的羊》场域和孩子生活的场域相似，容易引发学生的共情，通过探究和梳理，让学生从阅读走向生活，从浅谈收获走向理性的思考，从而获得成长的力量。

成都高新区庆安小学校长陈忠带来整本书阅读讲座《人总要学着成长》。陈校长从精神食粮、科学精神、亲情友情、传统文化四个方面讲述为什么要读书，然后以《阿文进城》《俺是转学生》两课课例进行分析怎样去开展整本书阅读，开展整本书阅读要进行“总”(主题、目标)“分”(人物、事件、环境三要素分解阅读)“总”(育人价值)三个方面思考、规划。陈校长还特别强调整本书阅读要和学生语文素养联系，培养学生概括、提炼、分析、思考能力，并通过表达呈现出来。

眉山市教育科学研究所小学语文教研员王晓鸣老师充分肯定了覃开成眉州名师工作室在小学语文研究上身体力行的深入研讨和团队协作的引领作用，肯定了“成眉一体，共同研讨”这种教研方式给老师们带来了积极的影响。对于整本书阅读的导读课、推进课、分享课三种课型，王老师谈了自己的看法和意见，希望老师们在整本书阅读教学研究的道路上不断学习、实践和提升。

活动相关负责人表示，每一次教研活动都是一次成长。以研促教，踔厉奋发，让大家一起走进“整本书”，向阅读更深处漫溯。（文：朱冬梅 图：赵诣）