为落实新课标要求，提高教师的专业素养和能力水平，践行“双新”增效益，构建高效“慧融”学堂理念，近日，成都市龙祥路小学语文学科开展了中段联动教研活动。本次活动聚焦单篇精读课文不同课时目标的划分与达成开展课例研讨。

宋巍老师执教四年级下册第四单元课文《猫》第一课时，从单元导读语引入课题，带领学生自读课文、理解重点生字词、整体感知课文，并通过抓关键词句解读课文，最后结合课后题小练笔，引导学生学习名家的写作方法。整堂课环节清晰、循循善诱、重视学习方法指导，深入挖掘语言表达的技巧，生生互动，师生互动，精彩纷呈。

活动期间，三年级组进行了诊断课联动，三年级的老师彭家秀、胡隐分别执教三年级下册第三单元课文《赵州桥》第一课时和第二课时，用任务驱动教学，用活动引领课堂，有章有法，层次分明，路径清晰。

课堂结束后，三、四年级的执教老师们针对所执教的课例进行及时反思，其他年级组老师们对课堂中的每个环节进行细致点评。大家紧紧围绕“如何依据新课标理念，深挖教材，渗透学习方法，落实语文要素，发展学生核心素养，为语文课堂提质增效”展开积极讨论，在交流中碰撞出互助提升的智慧火花。

武侯区中段教研员廖馨梅就《赵州桥》教学研讨活动进行了深入细致的点评和指导，充分肯定了执教老师备课精心、设计巧妙，赞扬了课堂提供的价值。同时，廖馨梅提出具有针对性的建议，并鼓励老师们要在教学中注重“教—学—评”环节的落实和学生思维能力的发展，努力将学生核心素养培养落实于每一节语文课堂之中。

活动最后，成都市龙祥路小学副校长谢琳（主持工作）对这次教研活动进行总结发言，肯定了这次研究活动的意义，形成相互学习、相互探讨、共同成长的教研氛围。同时，谢琳也启发老师们进一步探讨：如何让学生在任务驱动下，成为问题的主动探究者、推动任务完成的实践者，形成以学生为中心、以素养为导向的课堂。

学校相关负责人表示，“本次教研活动中，龙祥语文教师且思且行且成长，基于自身教育教学实践与经验，进行深度思考与交流，在畅所欲言中共享研习芬芳。” （图/文 成都市龙祥路小学）