中国网讯 为丰富乐山市草堂高中市级课题《普通高中班集体建设中学生成长型思维培养的的策略研究》的实践探索部分课例，促进学生成长型思维的培养，用成长型思维助力学生品格、学业双成长，近日，学校心理教师张荣芳为两个课题试点班的同学上了一堂《智力和能力可以提升吗？——全面认识成长型思维》成长型思维课程培训。

课程开展过程中，芳圆老师首先与同学们共同探索了“我们为什么要读书？”“成长型思维对学生成长的意义是什么？”然后，芳圆老师讲授了什么是成长型思维与固定型思维，以及两种思维模式之间的区别；并以美国斯坦福大学德韦克教授对美国13所高中进行的一项实验研究，来说明具有成长型思维模式的学生更能让大脑越来越聪明，学习成绩会更优秀，以此来鼓励同学们将成长型思维模式运用到自己的学习、生活和成长中。  

芳圆老师组织同学们以“智力和能力可以提升吗？”为话题来进行小组讨论并分享。同学们经过激烈的讨论，两位小组代表进行了结果分享，两位同学表示通过这节课对成长型思维模式的学习，提升了自己的认知，增加了信心，相信智力和能力是可以通过自己后天的努力和学习来提升和改变的。只要自己不断用成长型思维来鼓励自己，激发内在学习动力，处理学习和成长中遇到的问题和困难，每天成长进步一小步，一定能够获得时间积累的复利，一定会有质的改变和发展。通过同学们的分享，发现给学生开设成长型思维课程，对于同学们利用成长型思维来看待学习生活的各方面是有积极正向作用的。

据悉，课题组还将从教师家长成长型思维学习提升、成长型班级班级管理策略、学生自主管理策略等维度，继续推进课题研究，也期待这两个试点班级在成长型思维模式的班级管理下能够有更加融洽的人际关系、更加团结有凝聚力、更加有浓厚的学习氛围，助力学生品格、学业双成长。（文：唐娟 王娇 张荣芳 图：唐娟）