随着“双减”政策的推进，老师怎样在有限的时间里，提高课堂效率，怎样让孩子们在快乐中学好语文，这是每一位老师需要做的思考题。对此，作为成都市龙泉驿区洛带小学校2024年凤梧讲堂之课堂改革篇第三期的主讲人，我有一些思考。

落在实处

第一要落实习惯养成。好习惯会使人终身受益。对于刚进入一年级的学生来说，良好习惯的培养更加重要。我让孩子每天坚持预习及复习的习惯，坚持得很好的，我就会在班级群及时表扬；而每天坚持课外阅读的好习惯，我则以学习小组的方式推进，孩子们互帮互助，每日一个小组进行阅读分享，优秀的带动学习缓慢的，达到共同进步。

为了让孩子从小养成认真完成作业的习惯，我会先明确作业要求，书写要规范，改错要及时。一次性过关的孩子得到五颗星的奖励；有错能及时修改的孩子会得到三颗星的奖励；没有得到星级奖励的孩子，我一定会亲自督促其改错。

只有养成这些好习惯，优秀的种子才会得以慢慢生长，孩子才会健康成长。

第二要落实班级管理。苏霍姆林斯基曾说：“只有集体和老师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”一个良好的班级对于学生个人的成长非常重要，所以老师要落实班级的平时管理，做到不占用班会课，让每一节班会课学生都在品格上有所提升，在行为上有所规范，在习惯养成上有进步；注重平时的课间和午间休息管理。一年级的小学生犯错是难免的，但是老师要做到常犯常规范，不怕孩子犯错，就怕孩子犯了错不改。

对于平时常犯错的学生，我们要重点关注，了解他们的问题，有针对性地帮助他们改正错误。同时我们也要树立学习典范，让孩子们有学习的榜样，通过鲜明的对比，孩子们就知道哪些事情该做，哪些事情是不能做的。

第三要落实兴趣激发。兴趣是最好的老师。当学生对某项事物有兴趣的时候，你不教，他自己都愿意去学。所以，我们的重要任务就是努力激发学生的学习兴趣，让他们愿意参与、乐于参与。

课堂上老师要想方设法调动学生学习的积极性，让他们充分地动手动脑。同时我们要做到奖惩分明，让表扬成为常态。我发现常常表扬的课堂，老师更有亲和力，学生的参与度也更高，整个课堂的学习氛围更加浓厚。

重在研究

研究孩子的心灵。一年级孩子贪玩好动，但特别想得到表扬。他们遇到困难就退缩，但想学好，想表现自己。所以老师要抓住孩子的这些特点，扬长避短，多鼓励，勤要求；多理解，多包容。以爱的名义接受他们，帮助他们健康成长。

研究家长的心灵。家长们普遍的特点就是爱孩子，但又不服输。只要激发他们对孩子的爱，告诉他们每次付出后能够收到的效果，他们是很愿意参与并支持班级工作的。但是家长们往往喜欢半途而废，辅导孩子总是坚持不到底。此时我们就要多打气，多鼓励，让家长看到希望，觉得家校合作后效果明显，觉得自己参与孩子管理效果明显。

研究精要的题型。老师要学会筛选，选适合孩子的题，选择适量的题，不刻意拔高，但也应有一定的难度，平时过关练习适当难一点，适时打压，让孩子不骄傲，学会脚踏实地。

研究孩子易错题。学生要有错题本，老师要收集学生的易错题，并进行一些变式、对比及拓展练习。基础题型要做到人人过关，拓展练习要做到百分之九十的学生过关。

目标明确，有的放矢

“既要低头走路，更要抬头看天。”对于自己的班级，我们要做到心中有数，目标明确。要带出一个什么样的班级，班级的学习要达到怎样的程度，一定要做到心中有数。

首先，班级目标要做到心中有数。对于特别优秀的孩子，老师要敢于放手，鼓励他们多阅读、多习作；对于特别马虎的孩子，老师要培养他们认真答题、仔细检查的习惯；对于需要帮助的同学，则要调动多方资源让他们看到希望，想学并愿意学。

其次，听、说、读、写、演各种能力的培养老师要做到心中有数。遇到重要的生字词，该进行说话训练的我们要大胆让孩子们说话；遇到好的例句我们就要进行必要的仿写。每周的小周记就是要让孩子写通句子，抓重要事件。让孩子完成整本书阅读，则是为了教给他们阅读的方法，培养他们阅读的能力。（成都市龙泉驿区洛带小学校 林修昭）