中国网讯 三月春风暖，陌上花正开。为深入推进学区管理体制改革和学区教研建设，促进区域保教质量提升，拓展教研新渠道，创造相互开放、优势互补、共同发展的教研环境，近日，宜宾市江安县学前教育第三学区赴成都市温江区光华实验幼儿园开展为期2天的联合研修活动暨名园访学活动。活动共分为园所环境观摩、专题报告、案例分享、现场游戏观摩、专题讲座、半日活动跟岗以及面对面交流几个部分。

3月28日，学区成员观摩了成都市光华实验幼儿园基于儿童立场的园所环境。巧妙精准的空间利用、丰富多样的材料投放、多元适宜的游戏内容、灵动有效的师幼互动，给予了学区成员新的思考和启发。紧接着，成都市何煦名师工作室课题组的主研人员唐蜜和参研人员代表李梦婷、粟天石分别进行了《与儿童同频生发高质量师幼互动》《打开师幼互动的匣子遇见游戏里的童年》《飞起来的口袋风筝》等专题、案例分享。  

在光华幼儿园老师的带领下，老师们现场观摩了小班、中班、大班的户外自主游戏区，直观感受了“一米游戏”中儿童的活跃状态及师幼互动的质量。成都市学前教育专家李小融、董晓红对活动进行了深入点评，为“一米游戏”和“活儿童”理念提供了宝贵的思路和建议。

当日下午，成都师范学院教授李小融分享了《2-6岁儿童的心理特点》专题讲座，详细解析了2-6岁儿童的心理特点，为高质量师幼互动提供了心理学依据。活动现场，学区长、江安县淯江幼儿园园长胡依婷作交流发言。

3月29日，学区全体参研人员沉浸式体验光华幼儿园的半日活动，了解了光华幼儿园的日常运作和师幼互动。随后，成都市何煦名师工作室领衔人、温江区光华实验幼儿园园长何煦分享了《一米教育思想——引领儿童教育变革》专题讲座，她主要从教育思想生成的基本要素、新时代发展的目标要求、儿童发展理论的原则规律三个方面明晰“一米教育”思想的逻辑起点；其次，从教育思想的生成过程和具体内涵两个方面细解“一米教育”思想的哲学思考；再次，从教育思想的培育环节和团队构成两个方面梳理“一米教育”思想的实践理路；最后，从成效和成果两方面展示“一米教育”思想的初步效果。

成都市温江区光华实验幼儿园副园长唐蜜以《儿童间儿童来建——基于“一米教育”思想的班级空间改造》为题分享了一个关于寝室空间大改造的故事，让工作室成员全面感受“一米教育”思想——光华践行者如何将“活儿童”所具备的五种关键能力与教育实践现场进行联接。

观而不思则浅。活动结束后，教师们坚持问题导向，第一时间展开研讨。学区全体参研人员针对活动进行自我反思和评价，充分表达自己的发现和思考，分享了自己存在的困惑。

在返程的路上，老师们还针对“如何把所学变成所用”这一话题分别从不同角度将此次学习的所见、所获、所悟在学习群里进行了分享交流。老师们纷纷表示，将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为孩子创造一个宽松、和谐、民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设一个美丽的生活空间，掌控好“一米”的高度、宽度、长度、深度、温度。（彭玉娟）  

供图：宜宾市江安县江安镇淯江幼儿园