3月18日，鄂托克旗中小学音体美课堂教学质量检测暨全旗首届中小学体育美育课堂教学大赛火热开赛，各项比赛均在有序进行中。

随着教育理念的不断更新，音体美课程逐渐被推到了教育的前沿，成为了培养学生综合素质的关键环节。针对这一变化，鄂托克旗教育体育局采取了多项策略，优化课程设置，丰富教学内容，提供多样化的艺术实践机会，实施各类人才人才早期发现与针对性培养项目，确保每个学生都能在自己喜欢的领域得到充分的发展和锻炼，为学生提供展现自我、体验艺术魅力的重要舞台。

政策铸魂，制度护航。旗教体局发布了《鄂托克旗教育体育局关于全面加强和改进新时代学校劳动教育及体育、美育工作的通知》，明确音体美课程的地位和目标，建立健全课程管理和评估体系，确保音体美课程的质量。

标准指引，内容鲜活。各学校依据国家课程标准，结合学生实际，开发具有学校特色和时代精神的课程内容，明确课程目标，注重学生的审美能力、创造力和身体素质的培养。

师德为先，才俊辈出。旗教体局不断加强音体美教师的培训，提升教师的专业技能和教学能力。鼓励教师参与学术研究和艺术实践，不断提升个人素养。积极引进优秀人才，为教师队伍注入新鲜血液。

设施完善，资源丰盈。加大对音体美教学设施的投入，建设专业的音乐、美术和体育教室，购置必要的教学设备和器材，鄂托克旗第二中学现已拥有六个音乐功能室，分别开设了扬琴、四胡、古筝、马头琴、舞蹈及声乐班，在教学上音乐组的老师们利用现代信息技术，广泛搜集教学资源，丰富教学方法，让学生在轻松愉悦的环境中初步了解了艺术，学到了技能。

教法创新，实践为王。采用多样化的教学方法，如讨论式、探究式、体验式等，提高学生的参与度。结合信息技术，如多媒体教学、网络课程等，提高教学效率和质量。强化实践教学，鼓励学生通过演出、展览、比赛等形式展示所学。（鄂旗二小）

多元评价，全面发展。构建多元化评价体系，注重过程评价，关注学生的学习过程和进步，鼓励自我评价和互评，培养学生的自主学习能力和批判性思维。如棋盘井第三小学的美术课程评价体系，学校主要从多方面对学生进行评估，包括课堂表现、作品质量和创造力等。在实施过程中，教师会密切关注学生在课堂上的参与情况、技能运用以及艺术表达能力，同时对学生的作品进行评估，考察其创意、技巧和个人风格。此外，学生的自我评价和同学间的相互评价也将作为重要参考。评价体系对孩子们益处颇多，不仅有助于提高他们的艺术素养和审美水平，还能激发其创造力和想象力，增强他们的自信心，推动个性化发展，实现全面成长。

文化浸润，环境熏陶。设置艺术角、举办定期的艺术展览和体育活动，鼓励学生自发组织艺术和体育社团，提供平台进行交流和展示。桃力民小学强调红色特色教育，在课程设置、环境建设方面处处彰显学校文化特色。2023年以项目化学习方式，建成“桃力民小学红色教育课程馆”，聚焦核心素养，紧扣新课标，展示学校课程建设方案、课程体系、课程实践、课程实施成果及初步评价方式。楼道设计班级特色展区、特色读书角，“神奇的大自然”作品，“蓝晒”作品展等，处处熏陶孩子们的身心。学校每年定期开展主题为“艺蕾绽放，魅力桃校”艺术节和运动会，开设足球裁判、中华小戏迷、汉字听写、红色宣讲、朗诵、编程、武术、戏曲等30多项社团活动，这些活动有效促进早期人才发现和培养，充分展示孩子们的才艺，促进孩子们德智体美劳全面发展。通过文化浸润、环境熏陶，为孩子们提供更广阔的学习和实践空间，进一步培养“红色传人”。

“让音体美课程走进舞台中央”不仅是对传统教育模式的一次深刻革新，更是对学生全面发展理念的践行。孩子们在音乐的节奏中释放自我，在体育的挑战中锤炼意志，在美术的创作中激发创意，找到属于自己的舞台，展现自己的才华，享受学习的乐趣。

“能参加这次技能大赛，我感到非常荣幸和激动。准备过程中，我深入研究了各种教学方法和技巧，希望能将最有效的教学策略应用到课堂上。同时，我也不断地练习和提高自己的演奏技能，以确保在比赛中能呈现最佳状态。我相信，通过参加这样的大赛不仅可以提升自己的专业水平，更重要的是能够与各个学校的优秀教师交流和学习，我期待着与大家分享我的教学经验和心得，同时也希望能从其他老师那里获得灵感和启发，共同推动咱们鄂旗音乐教育事业的发展。”乌兰镇中学音乐教师张冬梅在参加技能大赛后说道。

（文丨赵璐）