教育产业化一直是个敏感话题，有人质疑，有人反对，有人恐惧。就在很多人以为这条产业化之路必定坎坷难行的时候，它却意外地走得很顺畅，它没有大张旗鼓，没有喧嚣，没有鼓噪，在悄无声息中避开了人们的口舌。且别说这是故作惊人之论，只看高校的后勤，看中小学的教辅，这条产业链规模之庞大，关系之复杂，利润之巨大，非个中人委实难以想象。当然，你可能会说，这不是教育的产业化，充其量只能算是高校后勤的产业化，和中小学教辅的产业化。它们本来就不是教育这个大题目的正文，只是两个附件或两条注释。

那么，就来说说这个“附件二”吧。

讲到中小学教辅，它虽然有个“教辅”的好名字，究其实不过是卖作业、卖题目而已。有人说它是江湖上的无影剑，“杀人”于无形，多少孩子的想象力、好奇心被它扼杀；有人说它是霍金笔下的“黑洞”，能量之大，足以吞噬一切与教育有关的人财物事，无数家长的无数资财掉进了这个贪婪的家伙口中。而其实，它更像一个幽灵，它没有思想，却可以玩弄教师、家长、学生于股掌，玩弄市场于股掌；它没有灵魂，却可以支配学校，总揽教研——教育中人，谁能离开它，谁能忽视它，谁能鄙薄它，它实在是教育领域的无冕之王。

巨大的教辅产业，利润丰厚的教辅市场，若问谁是其中的操盘手？恐怕谁也说不清楚。教辅图书多如牛毛，真正由专业教研部门挂名编制的很少，省市县各级教科院（所）、教研室一般不敢插足其中——所谓商业、利润、市场，对他们来说都是高压线，沾不得的。这就给了“个体户”极好的机会。

这些“个体户”一般是从报刊社、出版社出来闯荡的“英雄好汉”，他们谙熟图书编撰流程，知晓出版行情——这恰恰是教研专家们的短板。五六个人、“七八条枪”，纠集一个草台班子，一个所谓的“XX学科研究院”就可以挂牌开张了。据不完全统计，这样的公司（研究院）全国不下二万家，仅北京一地就超过三千家。他们的做法是，分工合作，流水作业，你编几章，他编几节，一本书可以极限速成——最快一晚成书，一周出版。

教辅市场当然也有正规出版社。现在出版行情不好，教辅出版物是笃定可以赚钱的。但正规出版社难以降低自己的身份，因为教辅读物一般是走第二渠道出版发行。不过，要抗拒这个诱惑力并非易事。

如果要问世界上最没有版权纠纷、因而也最安全的出版物是什么，那当然非教辅读物莫属。题目是海量的，哪怕最独特、最有创意的题型，换一个说法，换一个角度，就有自己的知识产权，就不算剽窃。数理化的题型翻新更简单，只须换一个数字就行。所以你看市场上各种各样的练习册、考试宝典、复习丛书，虽然花样繁多，手法多变，面目不一，却万变不离其宗，不过是教材上的题目的改头换面而已，教材上有一个，教辅上可以复制几十、几百个，不是举一反三，而是反百、反千、反万。天下题目一大抄，就看谁抄得快，改得巧，演得妙。什么叫旧瓶装新酒，什么叫换汤不换药，看几本教辅读物，你就明白了。

看时效性，一届一届的学生考过了，用过了，就是一堆废纸。看内容，你抄我的，我抄你的，都是“重复昨天的故事”，其最大特色就是不厌其烦地重复，重复，重复，重复到让学生作呕。看形式，教辅图书几乎无须设计，封面、插图是最丑陋的，排版是最随意的，纸张是最便宜的。如果不是为了孩子，谁会正眼看它——家长们却偏偏看上了它，可怜啊，家长先生（女士）。

有人说，“哥德巴赫猜想”不也是一道数学题目么，为什么教辅上的题目就这样令人反感？“哥德巴赫猜想”让人着迷，因为它是灵感的产物，它有天才的想象。教辅拒绝灵感，拒绝想象，它是题海战术的工具和武器，专门用来对付学生，蒙骗学生，糊弄学生，在教辅的阴霾笼罩下，没有天才，即便有也绝无出头之日。

有人说，教辅毕竟来自教材，模仿教材，学生通过它，温习教材，复习课文，虽有加重课业负担之嫌，却也不能一棍子打死。教材上的题目，是课程专家、教材专家深研课堂、教材和学情之后，为学生编制的巩固知识的练习。教辅的编制者也称“专家”，却是一群“三脱离”专家，他们脱离课堂，脱离学生，脱离教材。他们不研究教材，只研究教辅，不研究学情，只研究习题。他们把别人的教辅和题目当宝贝，满心想的是如何改造别人的题目为自己的题目，如何在没有题目的地方设计题目，在没有问题的地方制造问题。他们完全不懂学生的生活，与课堂完全隔膜，与教材与教学完全背道而驰。正因为这样，才出现了“爷爷的胡子像什么”之类脱离学生生活的可笑的题目。你说他们眼中没有学生吗，他们却实实在在盯着学生，一心打学生的主意。当然，他们的目光最终还是盯着家长，盯着家长的钱包，哄骗家长掏钱才是他们最大的也是最后的目的。

教辅读物何止万千，有问题的寒假作业又何止一本。当教辅成了产业：真是苦了家长，害了孩子。

作者 何宗焕系湖南省教育科学研究院语文教研员