哇，这个小风扇好神奇！

当（我的手）距离它很近的时候它就自动停止转动！

当（我的手）距离它更远一些时它又自动停止转动啦！

……

这群孩子很开心！他们小组合作刚刚动手搭建的这个小风扇，装上了智能模块，不仅能够像普通风扇那样正常转动，还有一些“特异功能”，当它的工作对象离它很近时它就自动停止工作，原来那是为了安全起见，而当工作对象离它较远（不需要它工作）时，它又停止了转动，这是为了节能哦。

好得意，这份小小成就感愈发激发了他们的探究欲望，引发了他们头脑风暴！

我认为在风扇页面上涂上消毒液就可以为室内空气杀菌净化空气！

我还想在风扇底座上安上智能轮盘，它就可以贴心为不能行走的人工作啦！

……

这是株洲市芦淞区团山小学五年级学生在利用Runbot套装结合STEM教育理念在项目探究中的学习场景。

2022年6月由株洲市教育科学研究院与株洲市教育技术装备所首次联合发文举办、团山小学承办的《株洲市城乡学校stem教育与研究共同体建设研讨活动》在团山小学圆满举行。在“项目答辩会”上火箭总设计师进行线上点评，与孩子们交流互动，团山小学这群农村孩子汇报项目、与专家答辨时流畅的表达、智慧的应答，他们展现出来的阳光和自信，得到了与会专家的由衷称赞。

而这群大多数为留守儿童的农村孩子，要说三年前他们可没有这么自信哦！

团山小学地处芦淞区白关镇云山村，是一所规模较小（学生近200人）的村级小学。12位教师中大部分来自于农村民办教师转岗教师；学生180人，大多数为乡村留守儿童。学校因存在硬件设施落后、教师素养参差不齐、结构失衡、学生起点低、课程单一等系列问题而发展滞后。为了改变学校落后局面，2019年开始学校以“建设智慧校园、重构课程等”作为推动学校发展的突破口，确立了“精诚团结、自主创新”的办学理念，围绕创造能力等关键能力培养，构建了“美”文化为内涵的校本课程体系，积极整合社会资源，推动信息化建设与课程建设融合发展。

建设智慧校园，深入信息化研究，为学校提质提供软硬件保障

学校采取了强有力的制度保障和资金保障，总体规划了教育信息化行动战略，优化完善智慧校园建设。具体包括学校以空间为纽带，贯穿学校教学、管理与评价等核心业务，作为文化建设和家校共育、校企共建的载体，运用信息技术解决教育教学实际问题，实现教与学应用、教学管理的常态化，加快推进人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。

软件方面，学校2020年成功申报市级信息化试点项目《以实施STEM课程为抓手促进学生个性化自主学习实践》，推动以互联网等信息化手段服务教育教学全过程，推进信息技术与教育教学的深度融合与应用。

为了让信息化试点项目更好落地，在专业的引领下，学校把“了解人工智能、宇宙探索”作为引领学生走向未来的项目课程内容。如联合信息化实施的《Runbot套装STEM项目教学》，以训练学生实践和动手操作入手，激发学生对机械原理与信息电子控制技术的兴趣，熟悉未来社会的新型生产方式。又如联合校外资源及信息化资源实施的《火星救援STEM项目教学》，引领学生探索宇宙，解决火星生存的问题。学生通过参加Runbot工程实践套件跨学科项目教学及火星救援项目教学，促进了在“工程技术、数字素养、数学、科学知识原理、人文素养”等素养的整体提升。

利用信息化手段开展有效教研，由提升老师素质全面提升课程改革质量

为达到提质效果，学校请进来、走出去，多措并举，探索教学研究、管理评价方式的创新，多措并举提升教师的信息化素养及项目实施能力。

团山小学作为一所村小，仅10位在编老师，不仅存在结构性缺编，而且教师本身的素养也参差不齐。在课程实施中学校突破了思维定势，整合各类社会资源，组建了包括（语文、数学、科学、美术、音乐、信息技术）等六个学科骨干教师、来自于区内5所学校的研究团队。在实施过程中，学校除了请专家到学校指导、外出学习取经外、开设多样化的线上交流研讨及聆听专家讲座活动。

学校邀请了中国教育科学研究STEM研究中心副主任吕峰来到团山小学进行专题讲座， 株洲市教学科学研究院黄怀清主席、信息技术教研院谢良军老师、市教育技术装备所李雨所长及芦淞区教育局装备站张高群站长、董波主任等相继应邀来到团山小学进行现场指导。项目组研究人员还外出学习取经，如2021年10月初项目组成员来到了北京，到了“北京市西城区综合实践基地、北京市海淀区中关村第一小学、北京市八一学校、中国航天部”等观摩学习。课题组成员多次参加线上课程教学培训，如由中国教科院Stem研究中心课程主任王勇主任进行多轮“结合Stem教育理念以Runbot套装开展项目式教学”指导。又如 2021年10月底由中国教育科学研究院组织，团山小学课题组与淮北第一实验小学进行了线上交流研讨。项目组成员之间因来自于多所学校，线上开展项目教学研讨已成常态。

合理运用信息化手段让团山小学这样一所师资薄弱的学校顺利开展了基于学科核心素养的“有效教研”，不仅全面提升了教师的信息素养、教科研能力、也加快了师资队伍建设。也让这样一所发展滞后的小学实施极具挑战的项目化教学成为现实。三年来项目组的老师有十多篇论文发表在国家级刊物，项目组研发的典型课例《奇妙智旅，“声”入人心》在中国教育技术协会举办的“2021年小学信息技术优质课展示交流活动”中获得国家级特等奖。

艰辛探索后的小有成就

经过数年的艰辛实践，学校开发了校本课程，构建了“创新”能力培养的课程体系，积累了校本课程开发经验。学校在依托Runbot工程套装开展的近二十个项目教学研究中，把“工程技术、数学、科学、语文、美术、信息”等多个学科融进来，开发了具有校本特色的《Runbot工程搭建》STEM项目课程。另外，学校对《火星救援》STEM项目课程则进行了二度研发，同样把“数学、科学、语文、美术、信息”等多学科知识融进来，开发了具有校本特色的《火星救援》STEM项目课程。

而最终受益的是学校的学生，他们的综合素养得到了提升，形成了有突出代表的学生成果。项目课程的实施有效提升了学生的互联网思维能力、团队合作沟通能力、实践创造能力等。在2022年5月份株洲市教育局举办的“斯凯杯”青少年无人机比赛中学校有46人才获奖，在2022年7月份由湖南省教育厅、省体育局举办的湖南省青少年体育模型比赛暨湖南省青少年人工智能创新挑战赛中，学校有二十多位学生获得一、二等奖。

辐射周边、带动同行，为株洲教育贡献团山力量

通过三年努力，学校突破重重困难，结合STEM理念开展的项目式教学形成的校本课程工作得到了大家认可，形成了特色发展之路，树立了团小特色品牌。

2022年新课标出台之后，团山小学STEM跨学科项目教学研究团队在前期项目研究的基础上开展基于语文学科的跨学科教学研究，为新课标落地探索行动路劲，团山小学喜获株洲市小学语文跨学科教学研讨活动的承办权。2022年11月，由中国教育科学研究院、中国网等联合举办的“第七届中国未来学校大会”，项目主持人凡安飞作为湖南省唯一学校入选代表，演讲的主题《躬行课程改革创新 助力乡村教育发展》在11月20日共享麦6端口与全国万名专家学者进行了线上交流分享。2023年10月团山小学申报的项目《农村小学开设STEM课程培养学生创造力实践研究》在首届湖南省基础教育教学改革研究项目评审中通过层层遴选脱颖而出，成功立项（本次评审中芦淞区所有小学中仅2所学校的项目被立项通过）。

学校开展的STEM跨学科项目教学不仅在区域内辐射，在株洲地区也有着越来越大影响力，多所学校希望参与到团山STEM教学当中来，2023年团山小学依据区域规划，协同株洲地区四所大校或名校（株洲市天元区天台小学，株洲市石峰区清水塘小学，株洲市茶陵县思源小学，攸县文化路小学等）开展STEM跨学科项目教学，同行的队伍越来越大。团山小学正在不断进取，不断完善，为株洲教育的发展，贡献“团山力量”！（ 通讯员／株洲市芦淞区团山小学凡安飞）