透过栅栏，“怡心自然 润育童年”几个大字跃入眼帘。站在四川天府新区第二幼儿园校门前，一种力量带着倾心投入的炙热涌进了心田。“让教师在幸福中不断蜕变，让幼儿在快乐中收获成长。”园长欧晓莉说，孩子们应该在温馨和谐、充满童趣、自然生态的校园环境里茁壮成长，这样他们的童年才是快乐、个性和自由的。

因为对“润育无声”的极致追求，天府二幼始终坚持“用爱滋养 共育未来”的教育主张，关注师生生命成长，促进内涵发展，一步一个脚印，坚定前行。五年执一事，育得梅花香。在天府二幼这方乐园里，“润育无声”的思想就像一颗有无穷力量的种子，发芽、生长，撬动着幼儿园向诗和远方。

以水为“名”，教育是一道潺潺的清澈涓流

“人这一生其实就是不断成长的过程，而教育又何尝不是。”蹲下身来，倾听孩子的声音，关注孩子的行为和内心感受，尊重、包容、理解孩子，以孩子的立场去实施教育的每一个细节，用真善美的价值观和专业的方法如春雨无声般浸润着每一个孩子最美好的童年，这是欧晓莉始终奉行的教育信条。与孩子的朝夕相处间，这样的信条让她在极具思想与温暖的教育工作中，豪迈而又不失细致，更让天府二幼在这条追求“润育无声”的道路上不断彰显出新的活力。

躬身向下是水的姿态，与时俱进是水的秉性，百折不挠是水的精神。《道德经》中提及“上善若水，厚德载物”，水有五德，利物不争、卑己而趋下、以弱克强、藏污纳垢而无怨、不舍昼夜而流，而成其海纳百川奔流浩荡之势。欧晓莉说到，如果每个孩子从小就拥有水的精神特质，能及时地更新自我，以博大的胸怀，始终坚守初心，一路激越昂扬，那他必然能在未来社会更好地生存、更好地前进。

基于此，天府二幼将水文化作为幼儿园文化的灵魂，以水为师，以水为镜，努力追求“上善若水”的育人境界，用如水一般的精神海纳百川、兼收并蓄的园风和春风化雨、润物无声的教风担当着教书育人的历史重任。在把水的内涵精神进一步提炼后，幼儿园将其融入到园所的育人使命中，使水文化成为幼儿园文化的重要内容，让教师充分了解水文化的内涵精髓和时代精神，深入感受其哲学启迪和文学涵养，再把水的精神特质元素润物无声地植入到幼儿的一日生活、游戏以及环创中。

“水利万物而不争。”欧晓莉希望天府二幼的孩子可以继承中华传统美德里关于水的精神特质，做一个有深厚品德的人，才能成为栋梁；做一个自强不息的人，才能成为英雄！“不管什么时候，这是我们做人做事的标准，应当像天地之水一样，学会坚强与包容，在稳重中走向成功。”

以水为“根”，引导生命向善向美

水的文化源远流长、博大精深，在天府二幼的“怡心自然，润育童年”办园理念下，所要培养的，正是契合中华“水文化”精神的孩子。而要实现这一教学目标，与之相关的课程设置必不可少。

天府二幼的课程设计根植于“水之道”，提出了幼儿的五维标准：专注、包容、真诚、公平、互助。五个维度，五种品质，分别对应着水的坚韧，即水滴石穿的持之以恒；水的包容，即“养万物者，惟地之大，水居其上”；水的纯洁，即洗濯污浊，清白人间；水的公平，即无论容器几何，水面都毫不歪斜；水的团结，即百川蹈海，万水成洲。

“为了实现孩子们的五维发展，幼儿园以‘自然顺性，活美立人’的课程观为指导，精心构建了属于孩子们自己的“怡心课程”，通过儿童熟悉的生活、喜欢的环境、适宜的活动，在自然状态促进其‘顺性其身体，文明其性格’。”

欧晓莉介绍，幼儿园“怡心课程”由基础课程与社会拓展课程两部分组成，基础课程以主题探究活动为主体，以大中小班不同阶段实际教学情况为划分，结合生活活动、运动、学习、游戏等课程形式，涵盖国防、劳动、安全、美术教育、体适能活动等板块，为实现学龄前儿童像水一般全面、自由的发展奠定基础。而社会拓展课程则聚焦于幼儿的发展需要与社会正向价值取向，是全园定期围绕特色主题展开的活动课程，由实践性、团队性、体验性活动组成，分别以校外远足活动、欢乐节庆活动、职业体验活动为代表，促进儿童社会性交往能力的发展，培养儿童的社会认知、社会情感，让儿童在幼年阶段初步了解社会行为，为儿童初步建构社会思维提供实践基础。

以水为根，通过两大课程的相辅相成，天府二幼孩子的五维发展得到了保证，在课程设置对儿童主体性、教育生活化、活动多样性和适应性三大原则的支撑下，“自然顺性、活美立人”课程观所释放出的教育指引，孩童们的自然纯真、自信灵动、自由乐学与自立果敢也会在教师们的谆谆教诲下开花结果。

雨过琴书润，风来翰墨香。未来，天府二幼还将继续探索创新教学理念与方式，润养每一个在二幼学习生活的孩子，让他们在怡心湖畔发源，直至某日，流淌成纵览世界的大江。(图/文 刘杨）