中国网讯 为深入贯彻《中小学德育工作指南》以及《成都市教育局关于进一步加强中小学教师专业发展的实施意见》，落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的育人目标，进一步增强学校“德育为先，全员育人”德育理念的实效，促进学科德育融合，提升课程育人品质，近日，“聚焦学科德育融合 提升课程育人品质”——2023年成都市小学德育教研第三片组教研活动在成都市大邑县子龙街小学举行。

成都市教育科学研究院小学德育教研员周玫老师，成都市小学德育教研第三片组组长、武侯区教科院德育与劳动研究所所长、武侯区德育教研员易琼老师，成都市小学德育教研第三片组（武侯区、高新区、蒲江县、大邑县、邛崃市、崇州市）6个区（市）县的德育教研员、学校德育干部以及小学班主任代表共计80余人参加活动。活动由子龙街小学德育主任李小荣主持。

会议伊始，成都市大邑县教育局德艺体室贾小瑜老师致欢迎辞，希望通过此次德育教研活动，各学校能深入探索德育工作，加快形成具有县域和学校特色的德育工作模式，为大邑教育高质量发展贡献力量。

子龙街小学党支部书记、校长桂毅钊分享了学校践行立德为先、五育并举的工作思路，介绍了学校实现全员、全过程、全方位育人的办学特色。

成都市龙江路小学周勤老师以《“礼”好，一年级——语文学科渗透入学适应教育的九月实践》为题进行分享。周勤从“礼之源”——教学内容渗透文化自信、“礼之规”——课堂组织渗透品格养成、“礼之合”——课后作业滲透家校指导等方面展示了龙江路小学以“礼”为主线设计的一年级入学适应课程，探索出了德育渗透育人的特色之路。

成都市教科院附属学校（西区）刘帆老师作《立足学科 育人细无声——小学美术“学科育人”的实践探究》主题分享。刘帆通过讲述自己“学科育品”的实践探索，让大家看到了学校在践行学科与德育融合的实践中，不仅让学生在学习生活中受益匪浅，也使教师提高了自身的品格修养。

崇州市明湖小学刘娜老师以《课程引领 以美育德——多样化课程引领美术学科德育协同发展》为题，从课程引领、聚焦跨学科学习和搭建美育空间三个方面，向大家详细阐述了在多样化课程引领下的美术学科德育协同发展的实践方法，达到“德美互融”的育人效果。

成都市蒲江县南街小学左月瑶老师以《育德于美 美中育人》为主题作分享，她以本校的“童心课堂”为例，分享了她作为美术老师对德育渗透的探索与实践。左月瑶认为，美术是一门综合性很强的艺术学科，蕴藏着浓郁的人文精神。美术教学与德育教学的有效渗透，有利于学生获取知识技能，提升综合素养，升华个人的核心素养和人格修养。

邛崃市西街小学向惠龙老师作题为《让以美育人，在美术学科真正生成》的分享，从美术课程育人、美术实践育人、美术活动育人三大板块讲述了如何落实课标中的德育要求，实现德育目标。

子龙街小学苏理丽老师分享的主题是《美德融合润心 启智逐梦远航》。围绕学校“美德”融合的实践创新，苏理丽从课程育德、活动育德、环境育德以及团队齐力共育“美德”四个方面展开了论述，以美树德、以美启智、以美健体、以美育劳，真正实现五育并举。

成都市龙江路小学武侯新城分校副校长苏娅对六位老师的发言进行了点评总结，肯定了各位老师在明确价值导向、育德途径多元化和学科育人效果持续性等方面做出的探索和研究。她强调要坚持贯彻德育方针，明确德育目标，不断促进育人方式转变，切实提高德育工作质量，凝聚各方力量，共担立德树人使命，共绘全面育人蓝图，持续推进成都市德育工作高质量发展。

研以共进，携手致远，反思沉淀，前路漫长。学校相关负责人表示，本次德育教研活动进一步提高了教师对学科德育必要性与紧迫性的认识，进一步明晰了在学科中渗透德育的实施路径与策略，促使学科德育向着“有意、有机、有序、有情、有效”的方向发展，提升课程育人品质，实现全员育人、全科育人、全程育人的目标。（蔡娇）

供图：成都市大邑县子龙街小学