在近日揭晓的2023年合肥市中小学德育和心理危机干预典型案例评选结果中，合肥经开区教育系统再创佳绩，共有7篇工作案例获奖。这些获奖案例涵盖了学校德育工作的各个方面，为推动全区中小学德育工作的深入开展提供了宝贵的经验和启示。

据悉，本次评选活动由合肥市教育局主办，旨在引导各学校进一步深入落实《中小学德育工作指南》，加强和改进中小学德育工作，全面提升德育工作效果，把握德育工作核心内容，推动德育工作落细、落小、落实。

合肥经开区教育系统在这次获奖的7篇工作案例中，有3篇荣获一等奖，2篇荣获二等奖，2篇荣获三等奖。这些案例既包括了学校德育工作的探索与创新，如合肥市一六八玫瑰园学校的“红色教育润童心 红色基因共传承——培养‘先锋好少年 玫瑰红孩子’活动育人案例”，也包括了对特殊学生群体的关注与关爱，如清华附中合肥学校的“校园欺凌中青少年心理危机的识别与干预”等案例。这些案例都具有很强的实践性和可操作性，对于其他学校开展德育工作具有很好的借鉴意义。

合肥经开区教育系统一直以来都非常重视德育工作，通过不断加强学校德育工作的规范化、科学化和专业化建设，积极探索符合学生身心发展规律的教育教学方法，努力提高德育工作的针对性和实效性。  

合肥一六八玫瑰园学校始终秉承“为学生幸福人生奠基，为中华民族复兴育才，把每一位学生都放在心上”的办学理念，着力打造“从小学先锋，长大做先锋”的红色校园文化，布置“先锋文化宣传栏”，打造“红领巾成长学院”，创建“红色班级文化”，如“英雄角”“红色活动剪影”“英雄书屋”等，建立红色阵地，传承红色基因。学校不断探索实践“先锋精神”的活动育人路径，传承红色基因，赓续红色血脉，让队员们在潜移默化中受到红色文化的熏陶，为茁壮成长的队员树立坚定的理想信念，为新时代小学教育奠定坚实的红色基石。

清华附中合肥学校面对“隐蔽性”的校园欺凌，为了及时发现问题，学校自主设计了一套调查问卷，面向全体学生定期开展专项调查。考虑到部分学生出于担忧、不信任等原因选择隐忍不言，学校要求班级心理委员除了常规每月的情况报告外，还需额外填写一份《班级欺凌情况》辅助调查问卷，为未能主动求助的学生发声。通过学生自主求助、心理委员及时报告、定期心理筛查等途径发现学生因遭遇欺凌而产生心理问题后，学校会首先对被欺凌学生进行心理状态评估以及专业的心理疏导。同时，对于班级其他同学（欺凌者或旁观者）也开展相应的心理教育与干预工作，帮助他们认识到欺凌行为对他人造成的伤害。

合肥一六八玫瑰园学校南校区重视特殊群体关爱工作，每学期开学初学校对学生的家庭状况、学习、性格等各方面进行了解，并对家庭经济贫困学生、学习困难学生、留守儿童、孤儿、单亲、心理异常、特质体质学生等，分别建立成长档案，采取了以“特殊群体学生与老师结对”为主体的德育管理模式，多措并举，对学生的学习、生活、思想、心理、行为、习惯予以全方位关注。学校将常态化开展关心关爱特殊群体学生活动，用心落实各项工作举措，切实为学生提供生活上的关心，学习上的帮助，心理上的疏导，为孩子们营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境！

合肥经开自贸区实验学校努力转“危”为“机”，提高干预效果，为学生的生命安全和心理健康保驾护航。学校制定心理危机干预预案，组建心理危机干预小组，为危机的发生做好准备。学校还建立了心理危机预警机制，通过心理普测、房树人绘画和观察等，及时发现可能存在的心理危机。合肥经开自贸区实验学校将心理咨询热线、“心芽计划”培训、心理健康教育课程以及与家长、社区合作等纳入常规心育工作内容。

本次获奖是对合肥经开区中小学德育工作者的辛勤付出和努力的肯定和鼓励，也是对全区教育系统综合实力的一次有力展示。在今后的工作中，合肥经开区教育系统将继续加强德育工作的研究和探索，加强与家庭、社会等各方面的密切合作，形成全社会共同关注、共同参与、共同支持的德育工作新格局，积极推进德育工作的创新与发展，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大的贡献。（文图／合肥经开区社会发展局）