“干净整洁的校园、设施齐全的各类功能室、标准的学校食堂和男女生宿舍，学校的基础设施条件越来越好了。”“丰富多彩的社团活动已经成为校园文化之一，让每个学生都有展示自己的舞台。”……在宜宾三江新区宋家镇初级中学校，孩子们幸福的笑脸，是好学校办到了“家门口”最美的诠释，也是宋家中学持续推动教育高质量发展，落实“五育并举”，推进融合育人最直观、最生动的体现。

宋家中学是一所公办乡镇初级中学校，创建于1987年，迄今有30余年的办学历史。近年来，学校升入国家、省、市级普通高中的学生人数逐年攀升，还多次获得区教学质量一、二等奖。是什么原因让这所普通的农村中学的教学质量节节攀升，教学效益日益明显？她成功的秘籍何在？

“坚持以学生发展为中心。”该校党支部书记、校长涂庆不假思索地说。

聚焦学生核心素养

全面推进“五育并举”

舞蹈室，同学们伴随着悠扬的歌曲翩翩起舞；运动场上，同学们朝气蓬勃，听着哨声在阳光下练习运球动作；学校食堂，同学们各显身手，巧手翻飞把面团做成各种造型……丰富多彩的社团活动赋能“五育并举”，不仅极大地提升了学校的课程建设，还为学生的全面发展搭建了更为广阔的平台，为孩子们的成长增添了一对追梦的翅膀。

涂庆介绍，结合当地地域特色、文化特点，学校立足自有资源，开设书法、美术、舞蹈、编织、十字绣、针织制作、足球等30余个社团活动，学生可以根据自己的兴趣爱好、艺术特长及实际情况选择不同的社团进行学习。同时，学校还会以各项文化艺术活动、创新活动为载体，进一步提升学生的思想品质、实践能力、文化底蕴和艺术涵养。

“学生作为生命个体，应该在智力、心理、体力、道德、社会交往等各方面，得到全方位系统发展。学校作为育人主体，要树立‘以人为本’的教育理念，坚持立德树人，坚持‘五育并举’，突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育，促进每一位学生的全方位、立体式发展。”涂庆如是说道。

推进课堂改革

坚持“以学生为中心”

“教学过程需要一切以学生为中心，不断调整内容及方法，给予学生足够的展示舞台。”

涂庆介绍，为切实提高课堂教学效益，打造高效课堂，学校积极推进课堂教学改革，探索高效的课堂教学模式，以新课标为出发点，融入“五育并举”发展理念，融合教学评一致性的理念构想，提出了：创设情境，目标导学；合作探究，交流展示；释疑解惑，重点突破；当堂训练，拓展提升；评价反馈，分层作业的“导、学、教、练、评”五步教学法课堂教学模式。

“五步教学法倡导自主、合作、探究的学习方式，充分发挥学生的主观能动性，是一种坚持以学生为主体、教师为主导、训练为主线，师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。”涂庆解释道。学校通过课堂教学改革，积极推进教学由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变、教师由“知识传授者”向“学业导师”转变、学生由“要我学”向“我要学”转变。”

一脉书香培正气

践行传统文化育人之路

最是书香能育人，最是书香能兴校。

涂庆告诉记者，为引导学生多读书、读好书，近年来，学校坚持开展以“墨香沁校园、国学润心田”为主题的毛笔书法教育和国学经典学习诵读学习活动，将德育教育有机渗透到国学经典诵读和书法教育学习活动中。对学生进行中国传统文化教育，用“书香”帮助师生进德修业、阅历人生、濡养心性、滋养灵魂，以此激发师生的阅读兴趣与热情，推进“书香校园”建设。

“最是书香能致远。”涂庆说，“希望通过书香校园建设，全面提升师生的人文素养，让学生有书生气，教师有书卷气，校园有书香气。”

不仅如此，记者了解到，学校教师还会通过晨读诵经典、课前诵读古诗词、指导学生习书法等方式，提高学生书写水平与艺术审美能力。“作为教师，读书、读经典，涵养自身素养，做学生的行为示范，把育人默化于平时的一言一行，是践行学校‘翰墨修身，书道立人’办学理念的基本保证。”学校语文教师徐文坤这样说道。

“诵读经典，传承文明。”走进学校，首先映入眼帘的是一面刻有《宋家中学赋》的文化墙。教室里、花园旁、走廊边……目之所及，处处有国学文化标语，无论是在那个角落，都能听到琅琅读书声。这是该校深耕阅读，以书香育人兴校的生动呈现。

一分耕耘，一分收获。正如涂庆所言，在宋家中学，学生是学校发展的中心。学校努力创设优质的育人环境，充分挖掘学生的特长优势，满足学生多元化发展的需求，致力让每一个孩子得到全面发展，让每一个孩子充满活力、富有书香气，让每一个孩子绽放自己的才能、才华。

朗朗读书声从宋家中学校园里传出，一张张笑脸在这里绽放，每张笑脸都有温暖的幸福故事，都是教育最美的风景。

供图：宜宾三江新区宋家镇初级中学校