01

“渝”你同行，“豫”见美好

洛阳市双语实验学校——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修总结

2023年10月28日，为了全面贯彻党的教育方针，落实党和国家对德育工作的新要求，引导广大中小学班主任牢固树立以德促教、以身立教的意识，提升班主任的工作思路和工作方法，促进班主任德育工作与专业能力，造就一支高素质专业化的班主任队伍，在洛阳市双语实验学校伊滨校区冯通贤主任的带领下，我们一行3

4人，欢聚在重庆市凯里亚德酒店，参加了为期5天的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班培训”，开启了一段“豫”见美好的难忘旅程。

2023年10月29日，与会领导专家云集，精彩观点频出。南岸区教师进修学院党委书记、西南大学硕士生导师、国家教学成果二等奖和市教学成果一等奖获得者杨旭红院长为我们做了《中小学德育创新与班主任工作方法提升》的精彩报告。杨院长指出当前中小学德育工作的问题在于：德育地位的地下，德育内容空泛，德育方法简单。面对种种现状，作为德育工作的急先锋，身处一线地位的班主任一定要勇于承担自己的责任和担当，内养德性，外修礼仪，提高自己的素养与水平，推进积极心理健康教育的核心课程，通过各种主题建设活动，积极推进德育工作向好、向强发展。杨院长的报告让人听后如沐春风，给我们每一位班主任的工作指明了前进的方向，令人醍醐灌顶。身为基层的班主任，我们要面对的是一个个具体的学生，要处理的是一个个棘手的问题，只有秉持教育者的本心，做到“爱”而有法，“严”而有度，贯彻好教育机智，提升自己的专业修养，才能做“德育”这份工作，培养好每一个学生。

让人难忘的还有廖泽萍校长的精彩演讲。廖泽萍是重庆名校启程巴蜀小学的副校长，曾荣获重庆市“优秀班主任”、“优秀辅导员”和“优秀德育工作者”的称号，并且在重庆市举办的各项教学技能大赛中获得第一名的优异成绩。在廖校长的影响下，我们立志做一位幸福的班主任，一位有魅力的班主任，一位“会偷懒”的班主任，一位“有课程意识”的班主任。这是一项艰难且复杂的工作，但是廖校长的报告给我们指明了方向。她说，身为班主任，我们要不断学习，提高专业素养；我们要修炼涵养，提升魅力；我们要全面发展，充实自我；我们要热爱生活，追求时尚。她说，我们要做一个新时代的班主任，通过提高工作效率，引导学生自主管理，把班级还给学生，来寻找一条解放自己的路。她说，最重要的是，我们要遵循“以班为本，以生为本”的原则，从本班学生实际出发，为了学生全面发展，促进核心素养落地，系统设计和实施德育课程。廖校长的德育课程是其思想的主要部分，各种各样的德育课程令人眼花缭乱，如：“文学创作课程——梦想文学社”、“语言表达课程——金话筒”等。

我们一行34人还共同参观了廖校长所在的启程巴蜀小学，看着布置得充满童真童趣、洋溢着蓬勃朝气的校园环境，听着校园里老师和同学们精彩纷呈的课程展示，我们思绪万千，身为教师，我们深刻地理解了这么一句话：教育不是灌输，而是点燃火焰。只有激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。

“国哥”——张万国老师的汇报让人有耳目一新之感。身为长期在一线任教的正高级教师，他把企业管理的CIS概念引入班级管理中，并把一个班级的建设细致到每一次班会的展开，每一项活动的举行，每一个阶段的不同特点，并据此进行了一系列认真细致地工作布置，让我们在自己的工作中获得了许多启发。

巴蜀小学的德育主任，全球DI创新思维大赛“全球十强”带队教师王建年主任的演讲让我新潮澎湃。“师者，传道受业解惑，师者，有智有礼有节，师者，更有情有趣有味。当教育跳脱出教条的框架，当老师萌生出老友的趣味，当有意义根植于有意思的形态，教育会呈现出更多可爱的模样。”这是王主任对于教育的独特见解。“用师者的真诚与真情去点燃，让家长影响家长，获得家长对课程的了解、认可和支持，家、校、社联动共育，协作共进，教育会生发出更多共同生长的可爱模样。”这是王主任对于教育的美好祝愿。

“读万卷书，行万里路”这是一条亘古不变的真理，身为一线的教师，我们的精力是有限的，但是具体的工作又是纷繁复杂的。缺少了学习，缺少了交流，我们会陷入经验主义的误区，延续自己错误的路线，认为自己的工作经验放之四海而皆准，忘了社会在改变，学生在变化，教育的环境在变化，我们怎么能不做出改变？

正如习总书记所说：“教师要成为大先生，必须要自我修炼，不断提高专业水平。”身为新一代的教师，关注的不仅仅是学生的成绩，更要关注的是学生的全面成长，改变教育方式，做到心中有人，关注人人。正所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”

（洛阳市双语实验学校洛浦校区 张俊华）

02

热爱可抵岁月漫长

——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修总结

要写重庆，就不能只写重庆。还要写嘉陵江的风，巫山的云；巷子里的火锅气，洪崖洞的人间烟火。“红岩文化”、“巴蜀文化”等文化，让重庆早已不只是一座城市，而是一个聚满文化气息的人文符号。             10月28日——11月1日，我们洛阳市双语实验学校一行34人有幸到“浪漫”的山城——重庆，参加“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”。

执教四年，在教育教学方面我自认为有了一定的积累，也通过个人的努力和其他老师的帮助探索出一些方法，但听了专家们在教学常规、德育、如何构建班级文化等方面的指导，我深刻认识到自己还有很大的提升空间。教师常规是教师日常工作的典范，是每个老师要达到的标准，教师专业成长研修班这次安排专家、教师从整体以及跨学科等不同角度给我们做了教学常规的专题讲座，让我受益匪浅。在这次的培训中，很幸运地聆听了几位校长和教师的讲座，这次所讲授的内容可以说是他们多年从教经验的心血结晶，是数十年如一日、摸爬滚打形成的体系，这些宝贵的经验对我这个正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人来说，如同指路的明灯，让我收获颇丰。下面我来谈谈自己在此次活动中的感想和收获。

热爱可抵岁月漫长

——坚持所爱，时间会给你答案

10月30日下午，重庆市巴蜀小学集团校德育主任王建年主任以聊天式的问候和推荐开始了下午的课程。通过王主任对于重庆简单的介绍以及接地气的推荐，拉进了我们彼此的距离。但后来的讲座内容，才更是心灵与心灵的碰撞。王主任问道一个开放性问题：“要制造一艘大船，我们可以做些什么？”我们班主任都会从统筹、规划、协调等方面来考虑和回答。但是王主任提到开放性题目没有标准的答案，最后一个词出现的时候，我被深深地触动了——“热爱”。因为热爱，才会调动起一切内驱力、发动一切资源去解决。的确是啊！因为热爱，所以心中才有目标，特别明白自己现阶段、长远发展的目标，知道自己想要的是什么，想打造的是什么样的班级。几位老师同时给我留下的印象是：虽然从教班主任工作已数十年，但是他们的脸上流露出的那种从容，身上所展现的魅力，给人岁月静好和游刃有余之感，让我深受触动。因为热爱，赋予了他们年轻活力；因为热爱，赋予了他们风趣幽默；因为热爱，所以可抵数十年如一日漫长的岁月。

教育是一场修行，做好自己，创造自己的精彩是幸福之源，这个过程也是在让自己变得更好的过程。

做幸福的班主任

——身为班主任，我很幸福

课程开始的时候，重庆市启诚巴蜀小学副校长廖校长问了大家一个这样的问题：“谁觉得做班主任工作特别幸福？”举手的人寥寥无几，随即她又问道：“那谁觉得做班主任特别不幸福吗？”在场没有一个人举手。或许，大部分没有举手的老师都是一样的想法：大部分时间觉得特别幸福，有时候却与之相反。确实如此，当孩子们每次向我们问好的时候；当家长因为孩子的进步而发一段文字向我们表达感谢的时候；当孩子们发现你不舒服关心我们的时候；当我们共同付出了努力而取得一定成就的时候……我想，这些时候应该是幸福的、满足的，甚至还有一些小小的成就感。这些幸福的时刻远远是比烦恼的时刻多得多，只不过需要我们用心感受罢了。教育要从细微之处入手，那么幸福感也需要从细微之处去发现，去感受。

教育是做的哲学

——一枝独秀不是春，百花齐放春满园

教育不能忘记对象，不能忘记时代背景。我们的教育对象是孩子，肩负着几十个家庭的希望。在课程综合化教学、跨学科学习的大背景下，需要我们站在离孩子最近的地方，换位儿童立场和父母心肠去对待孩子。在班主任工作中，很大一部分精力是处理一些“鸡毛蒜皮”的小事。每天数十件诸如此类的事情等着我们解决。对于调皮的孩子来说无事可能就会生出找事情做。我在想，分布力所能及的任务，适当示弱，孩子们也许会带给我们惊喜。例如：护花小天使、文明小使者、安全小卫士等这些奖项的设置，来体现自己的价值，获得相应的表扬，从而让他们成为了班级的代言人，约束自己的行为。在课堂中，有时候我会故意说忘记某个字，让孩子们来帮帮我，效果会比想象中要好。我想，我们的孩子们也需要，被需要。

王主任谈到，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。一个孩子，甚至几个孩子优秀，不是真正的优秀。集体的优秀才是真正意义上的成功。如何让平凡的孩子都有属于自己的舞台？我想，开学初的班级职责分管，做到“人人有事做，事事有人做”；每次的活动尽可能让每一个孩子参与；每天晚自习的英语领读让孩子们尽情展示．．．．．．给孩子们一个小小的舞台，可能收获的就是一种自信以及被肯定。

一群有趣的人，一起做一些有趣的事，让我们平凡的生活，变得有滋又有味。教育是值得我们终生仰望的理想和事业，如果固守陈旧僵化的理念，将会被时代的洪流冲垮！我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生成长过程中的多种需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了，走进新课程的教师也不仅仅是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色，不断提升自己的教育思想，完善自己的学科知识结构和各方面能力结构，适应新课程理念下的教育教学活动。

也许身为教育者，虽然难以企及名师的高度，却仍然可以背负热情，倾尽心力去践行，去攀越。心之所向，素履以往！

（河南省洛阳市双语实验学校 王艳丹）

03

微微星火 点燃星河

—— 2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修总结

2023年10月29日，为提升班主任德育工作与专业能力，培养一支高素质专业化的班主任队伍，洛阳市双语实验学校派出六十多位中小学教师赴重庆参加为期三天的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”。我有幸成为其中的一员，聆听了大咖的讲座。通过学习，让我对德育工作和班主任工作有了新的认识。

三天的学习，我们先后聆听了重庆南岸区教师进修学院书记、重庆市教师教育专家、国培资源库专家杨旭红书记关于《中小学德育创新与班主任工作方法提升》的报告、重庆市启诚巴蜀小学廖泽萍校长《构建班级德育课程，做幸福的班主任》的报告、西南大学附属中学张万国老师《班级管理的自主化和班级教育的课程化》报告以及重庆市巴蜀小学德育主任王建年老师的《班级文化建设与特色发展》讲座。专题讲座涉及班级管理、班级文化建设、班级德育课程开展等方面，专家们精彩、幽默的报告获得了参会老师的一致好评。

聆听报告之余，我们还实地观摩了启诚巴蜀小学，那里的校园文化、德育课程、学生风采让我们赞叹。

回想三天的学习，如同一道火光，点亮了我的内心，为我在班主任德育工作方面照亮了前行的路。

（一）点灯引路，燃梦成光

每次接到一个新的班级，看到孩子们眼中的星星之光，便能感受到孩子们对小学生活的期待，对未来的向往。那么新班级的建设尤为重要，正如张万国老师所讲，我们要理清自己的教育理念，自己的教育理念要符合教育规律。上好第一堂班会课，跟孩子许下共同的约定。

对于陌生的新生活，孩子们会有茫然，有不适，正如星辰迷途，找不到前行的方向。心中有梦想，脚下方能有力量。身为一名教师，我愿成为他们的点灯人，照亮孩子们的锦前程。张老师为每一位孩子写信，廖老师肯定每一个孩子的进步，王老师给每个孩子展示自己的舞台。

在筑梦的路上，我也要多鼓励我的孩子们，积极成为他们的提灯人，照亮彼此的追光之路。

（二）点灯守护，共赴星河

星途漫漫，学习、生活上的挫折总如迷雾锁住前路。有些学生在学习上遇到了困难，廖老师并没有批评他们，而是充分利用作业本作为家校联系本，了解孩子的深层问题，与家长一起帮助孩子战胜困难，并找到自己的优势、特长，鼓励他们，引导他们，给予他们充分的肯定。在不经意间，点燃孩子内心的火苗。

反思自己的班主任工作，我的格局真是太小了。美国著名心理学家加德纳提出了多元智力理论。当智力结构存在九种相对独立的智力成分的科学依据引进校园、走进课堂，我们不再紧紧盯着学生学业成绩那块短板，而是努力地去发现学生身上的闪光点。我们会发现，每个孩子都是熠熠生辉的星星。

（三）星光熠熠，锦绣前程

“追光之人，身披万丈光芒。”我在启诚巴蜀小学的孩子们的身上深深感受到了这句话的含义。我们在启诚巴蜀小学的参观是由六年级的学生接待的，孩子们从容、大方，浑身散发着自信的光芒。

巴蜀小学的孩子们一人一课表，根据孩子的特长自主选择选课程，除了基础课程外，每个孩子都选修课和社团活动。孩子们的德、智、体、美、劳得到全方面的发展。学校还为孩子们提供展示自己的舞台，舞台上，每个孩子都是闪闪发光的明星。

每一个孩子都是一颗独一无二的星辰，我将努力提升自己，用自己的言行去践行一名人民教师的使命与担当，做孩子们的点灯人，一路陪伴、一路守护，用爱心点亮每一颗星，用耐心守护每一颗星，让每一颗星都闪闪发光。

（洛阳市双语实验学校洛浦校区 李琳娟）

04

研修赋能 蓄力成长－我校参加2023年中小学班主任德育工作

与专业能力提升研修班

为了全面贯彻落实党的教育方针，落实党和国家对德育工作的新要求，进一步加强我校班主任队伍建设，提高班主任德育工作与专业能力，2023年10月28日－11月1日，我校组织伊滨校区、洛浦校区、金纱路校区30余名教师赴重庆参加由基础教育论坛与中国教师教育网主办的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”。

本次研修班以专题授课、案例分析、交流研讨、名校访学等形式，贴近一线班主任实际工作，旨在提高班主任履行职责的能力和管理水平。

研修班现场

10月29日上午，重庆市南岸区教师进修学院党委书记、副院长杨晓红就《当前学校德育创新的几点思考》进行了授课。杨院长以中小学德育工作存在的问题为切入点，结合自身的独特视角、广博的知识和丰富的实践经验，多维度、深入浅出地向在座老师讲解新时期背景下德育工作的变化和应对的有效策略，引发了现场学员的提问与思考。不但为大家答疑解惑，更指导大家怎样做一个优秀的班主任。

重庆市南岸区教师进修学院党委书记、副院长杨晓红讲授

《当前学校德育创新的几点思考》

伊滨校区初中部九年级十班班主任靳千千进行分享

10月29日下午，重庆市启诚巴蜀小学副校长廖泽萍就《做幸福的班主任》进行授课。廖校长在授课开始前提出了整堂课的核心问题：怎样才能从琐碎、繁杂、费心的班主任工作中找到幸福。廖校长从“有魅力”、“会偷懒”、“有课程意识”三个方面进行了讲解。廖校长结合实际工作经验，强调作为一名班主任，需要不断学习，努力提高自身专业水平与综合能力，在日常班级管理中，也需要改变思维方式，转变工作思路，将班级还给学生，激发学生进行自我教育。

重庆市启诚巴蜀小学副校长廖泽萍讲授《做幸福的班主任》

10月30日上午，西南大学附属中学校正高级教师张万国就《班级管理的自主化与班主任育人的课程化》进行了授课。张万国运用丰富的案例，针对建班前的准备、新班开学、班级文化讲座、体育与艺术培养等方面进行讲解，让现场老师就如何通过科学规划、统筹兼顾，顺应新时代立德树人的新要求和学生成长的新需求有了更加深刻的理解。在授课过程中，张万国特别强调，体育锻炼不仅释放了学生的学习压力，提升了团结协作能力，也有利于勇气与毅力的培养，是德育工作中的重中之重，需要引起班主任的重视。

西南大学附属中学校正高级教师张万国讲授

《班级管理的自主化与班主任育人的课程化》

10月30日下午，重庆市巴蜀小学德育主任王建年就《漫谈班级文化建设与特色发展》进行授课。王主任从自身教学实践出发，以鲜活生动的案例，从班主任思想形态、班级规划、学生特长发展等方面入手，讲解了班主任如何运用智慧对常规活动进行创新，既能完成学校的日常工作，又能体现“班情需要”，成就优秀的班级。

重庆市巴蜀小学德育主任王建年讲授

《漫谈班级文化建设与特色发展》

授课结束后，10月31日上午，学员分别前往重庆市启诚巴蜀小学与西南大学附属中学校参观学习，详细了解了两所学校的发展历程与教学成绩，参观了优美的校园环境，沉浸式感受了育人文化。在分享交流环节中，大家积极主动，踊跃发言，就专家授课与参观经历分享个人体会，交流个人想法，现场气氛热烈，老师们受益匪浅。

我校教师参观启诚巴蜀小学功能室

我校教师观摩启诚巴蜀小学德育课程

伊滨校区小学部大队辅导员左洋分享心得

我校教师参观西南大学附属中学校功能室

我校教师参加西南大学附属中学校座谈会

我校教师合影留念

部分学员合影留念

通过聆听专家授课与实地访学，老师们学习了班级管理的经验、个人成长的方法、做幸福班主任的秘诀，进一步明确了自身在落实立德树人根本任务中的骨干作用，开拓了育人新思路。在今后的工作中，老师们也将利用先进的育人经验指导班级管理工作，优化班级管理模式，推动班级管理水平不断提升，为我校教育教学的高质量发展做出自己的贡献。

（洛阳市双语实验学校 办公室）

05

山水万程，步履不停

——“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”重庆之旅心得

为了提升班主任管理水平，通过交流学习新的多样的育人方法，我有幸参加了在重庆举办的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”。在这段旅途中，我们既领略了重庆的别样风貌，又拓展了眼界、增强了知识储备。

3天的培训中，我们参与了南岸教师进修学校杨旭红老师的心理课堂，学习了重庆市启诚巴蜀小学副校长廖泽萍的班级德育课程理念，沉浸在西南大学附中教师张万国老师的生动讲授中，聆听了重庆市巴蜀小学德育主任王建年分享的德育故事，令我感触颇深，收获良多。

追风赶月莫停留，平芜尽处是春山

不管在哪位老师的讲授中，我都能从句里行间听到同一个意思“努力变得更优秀”。努力变得更优秀，才能成为吸引学生的老师，学生才会“亲其师，信其道”。努力变得更优秀，才能更好地处理自己的工作，提高效率，做出成绩。努力变得更优秀，才能使自己的人生走向更好的地方。我逐渐领悟，努力变得更优秀，不只是对教师职业的要求，也是对个体人生的要求。老师成为了更好的自己，就可以带领学生走向更好的地方。

要努力变得更优秀，需要有几点必备的要素。首先，应当有一个高远的目标。我们对学生进行德育工作，要学生树立远大的理想，建立人生目标和阶段目标。对于教师自身而言，同样需要厘清自己的人生目标和教育目标，指引自己努力的方向。其次，要有奋斗的劲头和动力。为工资也好，为人生价值也好，有了目标，必须要为之奋斗，目标才有实现的可能。教师也是百行之一，也需要付出劳动，收获成果。最后，如果教师具有一些审美修养，那么在辛苦努力的奋斗过程中，也能发现奋斗的情趣，拼搏的魅力。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

对学生进行德育教育，我想是让学生在长大成人的过程中，人格逐渐完善，认同社会公认的道德准则，建立守法观念，自立自强上进，成为一个合格、能为社会做贡献的社会人。教育培养的过程是长久的，不是一蹴而就的，所以教师应采取多种方式，在校园活动、课堂教学的过程中融入这些培养目标，润物细无声地使学生逐步完善自己、全面成长。

在学习过程中，优秀的专家型教师们为我们介绍了多种形式和方法，例如廖泽萍老师的《建构班级德育课程》，其中包含滋养梦想的环境课程、激活梦想的文学课程、规划梦想的项目课程；又如张万国老师的《班级管理自主化和班级教育的课程化》，将企业CIS理论融入班级管理体系中，民主建立系统的班级管理管理体系和制度。这些“干货”都为我们管理自己的班级提供思路、添砖加瓦。

在我们的日常工作中，我们要将所学的方法结合自己班级的实际情况，化用到自己的德育工作和班级管理中。身为班主任，同时也是一位语文老师，我认为让学生学会口语表达和写作尤为重要。将心里的话表达出来，为了能表达得好，又要多学习、多阅读，在这样输入与输出的转换中，学生潜移默化地提高了语文能力，也汲取了做人的道理。同时，也应当抓好学生的身体素质，加强学生的体育锻炼，要培养学生的体育爱好。爱好是丰富人生的重要板块，没有体育爱好将是人生多么大的遗憾。有了爱好，才会亲身投入去享受体育运动带来的超越自我的魅力。

结语

心中栽桃树，灼灼映桃花。这趟重庆之旅更新了我的知识储备，打开了我的班级管理思路。路虽远行则将至，事虽难做则必成。相信各位教师同仁和我一样，在先进思想的指引下，学习优秀经验，踏实做好工作，定能更好地成就自己，为党育人、为国育才。

（洛阳市双语实验学校 靳千千）

06

育德于心 启航人生

——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班培训分享

为全面贯彻党的教育方针，落实党和国家对德育工作的新要求，引导广大中小学班主任牢固树立以德促教、以身立教意识，进一步提高我校德育队伍专业素养和德育工作专业水平，2023年10月28日，我校一行34名教师赴重庆参加为期三天的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”，收获颇丰，也让我对学校德育工作有了更深入的理解和思考。

“教育的真谛不是灌输，而是点燃和唤醒”

10月29日上午，重庆市南岸区教师进修学院党委书记、副院长杨晓红针对《当前学校德育创新的几点思考》进行讲解和分享。首先杨院长以专业的素养通过心理学调动在座教师们内在的积极性，让我们身心得到了极大的放松，从而以更好的状态投入学习中。其次通过案例剖析、小组讨论的方式引出当前学校德育工作面临的困境和诟病，最后提出“五育融合”的教育价值观，这不仅是一种教育创新思维方式，也是一种教育实践新范式。

同时，杨院长也结合王阳明先生“知行合一”的“心学”体系对教育工作进行了全新的诠释，深挖背后的经验与智慧。我们作为教育工作者，不仅应内养德性，还应外修礼仪，对待学生注意方式方法，不要成为压倒孩子的最后一根稻草。

“教”是为了“不教”

10月29日下午，重庆启诚巴蜀小学副校长廖泽萍就怎样《做幸福的班主任》进行了分享和讲授。她结合自身二十余年的班主任经验，提出了自己独到的见解。廖校长认为做幸福班主任的三要素分别是：有“魅力”、会“偷懒”、有“课程意识”，以此创新班级德育工作管理模式，构建班级德育课程，探索高质量班级管理。

廖校长认为一名优秀的班主任应该是不拧巴、认真而不较真的，是豁达敬业、懂得放手的。这就需要我们不断学习、提高专业；涵养修炼、提升魅力；全面发展、充实自我；热爱生活、追求时尚。从廖校长的状态中，我感受到了她作为班主任由内而外的松弛感和幸福感，真正做到了“学高为师，身正为范”。

“不懂体育者，不可当校长”

10月30日上午，西南大学附属中学正高级教师张万国系统讲授了《班级管理的自主化与班主任育人的课程化》，张教授将企业CIS理论巧妙地融入班级教育管理之中，从班级理念认同（MI）和行为认同（BI）两方面系统建设班级文化。具体又分为：建班前的准备工作、建班初始的入格教育工作、班级制度文化建设和班级系列活动建设。

其中，张教授特别强调在班级德育工作中，体育教育对学生的重要性。他认为，养成运动的习惯，从来都不只为给孩子一个健康的体魄，更为培养孩子完整的人格。通过相关案例讲解，向大家解释了为什么学生“自杀”频发，“体育生”却是个例外？意志力脆弱、抗挫折能力差是影响自杀者的重要因素之一。而体育是最能培养学生坚定信念和顽强毅力的，因为体育运动对学生本身就是一种挫折教育。

“坚持所爱，时间会给你答案”

10月30日下午，重庆市巴蜀小学德育主任王建年以《漫谈班级文化建设与特色发展》为重点进行了授课。她通过问题引入的方式，让大家思考和讨论，当今孩子如何顺应时代去成长？进而提出“共同生长，做事成人”的治校模式，让创造成为学校的精神气质。我们应站在离孩子最近的地方，换位儿童立场和父母心肠，安好心、定好位、学榜样、重行动。

同时，王主任以一线班主任的视角，分享“家、校、社”联动共育故事，拓展班主任工作的温度、广度、深度、幸福度。作为教育工作者，不只是传道授业解惑；师者，还应有智、有理、有节；师者，更有情、有趣、有味。最后，王主任提出“六有”班主任的团队共识，即：有行动魄力、有坚守执着、有研究热情、有教育梦想、有团队精神、有成长愿望，以此来推进德育工作，让教育呈现出更多“可爱”的模样。

“在最适合的时候遇见最美的自己”

10月31日上午，我校一行人前往西南大学附属中学参观学习。走进校园，“行己有耻，君子不器”的校训映入眼帘，附中老师带领我们先后参观了学校的心育导航中心、学生活动中心等地，校园里处处书写着学校的育人文化，处处彰显着生机与活力。

在当前学校普遍面临生涯意识不足、处于单一的生涯教育模式下，附中的生涯教育运行机制极具借鉴意义。“四合”机制即与家校社企汇合、与学科课程整合、与高校院所联合、与研学旅行融合，真正做到为学生一生的生涯幸福奠基。

参观结束后，西南大学附属中学学生成长中心陈轶主任做了《精彩附中 缤纷德育》专题报告，分享了附中德育工作指南，从指导思想、基本原则、德育目标、德育内容、实施途径五大方面全方位、多层次地讲述附中的德育工作建设，做适合学生的教育，创师生幸福的课程。

培养“四者”学生

“学生没有分数，就过不了今天的高考，但孩子只有分数，恐怕赢不了未来的大考。好的教育，就应该是培养终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者，给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的幸福，造福国家社会。”这是全国政协委员、江苏某中学校长唐江澎在两会上的发言，道出了教育的本质，通过这次研修班的学习，我对这段话也有了更为透彻的理解和更深的感悟，值得去反复品味、深思和落实。在今后的教育工作中，我校也将更新育人理念，创建独特育人体系，营造良好德育氛围，以新的思路和先进的班级管理经验优化德育工作模式，多措并举，促进教育高质量发展。聚力齐研讨，千里共芬芳。践行德育工作，我们一直在路上！

（河南省洛阳市双语实验学校办公室 马迪）

07

做幸福的班主任

——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班学习心得

10月29日，我非常荣幸地参加了在重庆召开的“2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班”，很感谢学校领导给予了我这次外出学习的机会。聆听了四位有经验的班主任的经验交流，从中受益匪浅，感同身受。几位老师都从自身说起，讲述着自己的感人、智慧、幸福的教育故事，风格平实，语言或幽默风趣、或朴素真挚，深入浅出地给我们阐述了一些班主任工作的方法。

其中，给我印象最深刻的是廖泽萍老师的讲座《建构班级德育课程 做幸福的班主任》。如何做一个幸福的班主任？也是我这几天一直在思考的问题。

做幸福的班主任，要不断学习，提高能力。

教师作为知识的传递者，必须要有知识。常言道，教师有一桶水，才能给学生一碗水。而阅读，就是能保证有源头活水的一个好方法。教师与学生是互相依赖的生命，是共同成长的伙伴，教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长，吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断给自己充电，才能拥有源源不断的活水，给自己和学生的双重成长以坚实的保证！对于教师而言，坚持专业阅读，提升阅读品质，是教师专业成长的途径。教师作为教育教学活动的组织者、引导者，在教育这项复杂而又有规律的科学面前，如果没有科学理论的指导，仅靠盲目的辛苦只能增加倦怠的成分，是很难达到专业成长和提高质量的目的的。而教师读书就能起到树立教育信仰、平静工作心态，并能让教师的专业成长和提高质量成为一种可能。

做幸福的班主任，要修炼涵养，提升魅力。

涵养如何修炼呢？从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。涵养的修炼，我认为包括人格修炼、学识修炼、语言修炼，教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。

修炼涵养，提升魅力。首先具有的优秀品质便是“爱无言”。爱是教育的本质内涵。教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。知识的传授，文化的传承，都必须以“爱”为载体。爱同样也是教师的基本要求。学生的身心发展虽然处于逐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但有一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。一个爱学生的老师，必然会受到学生的广泛欢迎，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有能力因素，更多的是爱的元素。教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。我想，苏霍姆林斯基的“热爱儿童”这四个字的内涵，也应该如此。

做幸福的班主任，要热爱生活，充实自我。  

三毛在书中写道：“我们一生复杂，一生追求，总觉得幸福遥不可及。不知那朵花啊，那粒小小的沙子，便在你的窗台上。你那么无事忙，当然看不见了……”做幸福的班主任，就得是一个会生活的老师，这样才有可能教会学生积极生活。一个幸福的老师才有可能撒播幸福的种子！我们在教学生的时候，不妨在生活中多充盈自己，在学习路上保持终身态度！这应该也是为人师表的意义之一吧。  

道阻且长，行则将至；行而不缀，未来可期。班主任的工作千头万绪，教育学生的工作神圣而又艰辛，但相信我们坚持不懈，上下求索，学生一定会不断进步，我们的工作也会获得更多的幸福感和成就感。在今后的工作中，我会努力运用学到的知识和方法，不断学习新的育人理念，不断提升自己的专业水平，做好班主任工作，努力成为一名幸福的班主任。

洛阳市双语实验学校金纱校区 韩苗

08

榜样力量，追光前行

——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修总结

人间十月有幸事，落叶与风再相逢。秋日已至，学履不停。怀揣着对班主任工作的执着追求，2023年10月28日我们从洛阳启程，前往热情的重庆参加《班主任德育工作与专业能力提升研修班》培训活动。“路长知水性，山转见渝州”，山岭层叠之间，两江交汇之处，便是重庆了。三天的培训虽短，却十分充实，高山仰止，方知才疏。本次课程堂堂有惊喜，课课有收获，在这期间，我们认真聆听了几位名师的分享，实地参观了当地的优秀学校，收获颇丰。

三天的培训里，我们先后聆听了杨旭红老师、廖泽萍校长、张万国老师以及王建年老师的讲座，并前往重庆启诚巴蜀小学参观学习。

第一堂课由重庆南岸教师进修学院的杨旭红院长为我们授课，授课主题为：《当前德育创新的几点思考》。杨院长的课堂氛围比较活泼开放，她通过几个案例让我们成立小组并互相交流，碰撞出思想的火花。我印象特别深的一个案例是《爱惜橡皮》，应该是九十年代左右一名教师上的一节主题班会课。整个案例以视频形式呈现，首先让孩子们评选出每个小组里把橡皮保护得最好的同学和把橡皮保护得最差的同学，又在保护得不好的橡皮里挑选出了保护得最差的一块，把这位小朋友请上了讲台。然后老师拿出了一件破衣服，另外请了两位同学表演了一个简短的情景剧，最后把这件有破洞的衣服套在了橡皮保护得不好的这个小朋友身上。这个小朋友全程低头，到最后实在忍不住，满脸是泪。看完整个视频，我心里真是五味杂陈。这个小朋友流泪的时候，我心里只有这几个念头：假如他是我、假如他是我的孩子……我不敢往下细想，只觉得鼻子泛酸，心里实在是堵得慌。孩子最后的哭给我留下了特别深的印象。作为教育者，我们更应该给孩子更多的时间和空间，让孩子去亲身体验，在体验的过程中去教会他怎么做，多进行正向引导。目前学生心理问题出现的年龄也在不断下移，趋于小学化，我觉得我们家、校、社三位一体，更应该携手共育、密切联系，为孩子们的健康成长保驾护航。

廖泽萍老师和张万国老师都讲到了智慧管理班级的策略，记得廖老师提出的一个问题：班主任为什么累？对此她也做了回答——“累是我们做得不够好，我们要寻找一条解放自己的道路，要改变思维方式，转变工作思路”。在她和张老师的分享中，我看到了正确而有效的班主任做法：变换管理角色，为学生提供机会。整合学习小组和管理部门，做到“人人有事干，事事有人干”，让学生对班级充满了责任感。如果说廖老师是为我们打开了班级学生自主管理的思路，那张老师就是为我们呈现了具体的学生自主管理策略。他在会上为我们展示了“四级六部制”的班级组织机构，还给我们分享了一个小故事，更是让我们感受到了良好的班级管理形式对学生潜移默化的影响之大。有一位同学，在他班里是“律师司”的成员之一，这位同学在日常的班级管理中，逐渐对律师这一职业产生了强烈的兴趣，在高考志愿填报中，填了“中国政法大学”，最终被录取，成为了一名优秀的律师。那一刻，我感受到了教育的意义——教育不是塑造，而是唤醒和点燃。

听了专家们的授课，也引发了我的诸多思考：“亲其师，信其道。”学生对老师的喜欢就是学习的催化剂。我的这个班到今年恰巧是我带的第四个年头，平日工作、生活里也不可避免，总会有一些小插曲。我现在觉得，不如把发牢骚的时间都用来寻找方法。教育很难，但一定要对症下药。教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。如果我们能培养起对教育细节的敏感性，在重复的事情里添加一点新的东西，或是在熟悉的点滴中捕捉到一些别样的东西，并用特别的方式呈现出来，我们就能源源不断地创造出神奇。作为教师，我们要完善自己，有过硬技术，做教育高手、教学能手，更要培养一双慧眼，善于发现优秀，给学生最好的定位。我们想唤醒学生，首先要“看上”学生，看上他们的亮点、他们的独特，我觉得，每个孩子都有感动你的点，每个孩子都有一个独特的优点，因此，我们应该改变视野，多角度发现与关爱学生，在班级工作上多花心思，抓住班级的情感支点，走进学生内心深处，在班级日常生活“微”处深深用心、绵绵用力。

著名教育家陶行知有一篇名作是《小孩子有不可思议的力量》，参加此次培训后，我发现确实如此，更加理解了“后生可畏”这四个字。同时也意识到，作为一名一线教育工作者，我们身上的责任重大，我们更要与时代发展同行，真正做好学生的管理和教育。当我们引导他们将班级管理得井井有条时，当我们引导他们可以独当一面时，当我们不经意间唤醒他们潜在的力量时，我们才更能理解教育的本质与意义——教育的意义不是灌输，而是点燃火焰。

“为师之道，端品为先。学高为师，身正为范。”三天的学习，满满的收获，无论是从意识层次还是从班主任的综合技能方面，我们参加学习的班主任都受益良多。柳絮因风起，葵花向日倾；时光无限好，努力正当行。我会从此次培训中汲取先进思想精髓、萃取育人本领，以学促干，在育人之路上坚守初心，我将从榜样身上汲取力量，一步一个脚印，走好自己的教师职业生涯路，追光前行。

（洛阳市双语实验学校 梅田）

09

十年树木，百年树人

——2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班学习心得

十年树木，百年树人。为期四天的《2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班》培训与参观让我收获颇多，不仅是从思想层面上让我更深层次地理解了“什么是班主任”，更是从几位优秀班主任和校长身上学到了怎么更好地处理班级事务。

通过此次学习，让我有以下收获：

一、班主任应传递爱

作为教师，我们要成为学生“爱的使者”，向学生传递爱、表达爱。陶行知曾经说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”。在这次学习中，重庆市启诚巴蜀小学副校长、优秀班主任廖泽萍老师也用自己多年的班主任经历向我们深刻诠释了陶行知的这句话。对于学生来说，教育者是他们精神的引领者，教师对于他们的态度对学生未来成长有着重要影响，更何况，班主任就是学生们在校的大家长。

当我们对学生给予爱的时候，学生会变得越来越自信，力求上进；而当我们对学生漠不关心的时候，学生也会变得自卑，抗拒学习。因此，对待学生，班主任应毫不吝啬自己的关心和热情，尊重、理解、平等地对待学生。

二、班主任是学生的“镜子”

学生是老师最大的财富，老师是学生最好的榜样。我们想让学生成为什么样的人，首先自己应该先成为这样的人。作为班主任，我们每天和学生朝夕相处，我们的一言一行、一举一动都影响着班级的学生。所以，我们应规范自己，具有执着追求、奋发进取的敬业精神，摒弃胸无大志、不思进取的状态。只有这样，学生才能被我们进取的精神所影响。

三、班主任应学会赏识学生

成长过程的最好状态是幸福快乐，而作为班主任我们应该怎样让孩子们幸福快乐呢？答案就是我们应实行赏识教育。也就是说要善于发现学生身上的优点，很多时候我们对学生的批评大于赞赏，其实这是不正确的，结果还很有可能适得其反。

在课堂上，应让课堂成为学生展示自己的舞台，让那些不敢发言、胆小怯懦的学生们大胆地展示自己，所有的同学们都应积极地参与教学过程。而在这个过程中，作为班主任我们要对他们的行动过程和结果进行鼓励和赞赏，认同他们的观点。只有这样，才能最大程度上激发学生们的潜能！

班主任工作确实琐碎，可是对于心中有一颗教师梦的我们来讲，这是幸福且伟大的。我们在照亮学生前进道路的过程中，同时也照亮了自己！

（洛阳市双语实验学校金纱校区 李静）

10

“生活即教育”

—2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班学习总结

2023年10月28日，我随学校团队赴重庆参加了2023年中小学班主任德育工作与专业能力提升研修班。本次培训旨在更新班主任育人理念，落实立德树人根本任务，把握学校德育工作内在规律与实践路径，掌握的与工作的技能与方法。在这为期三天的学习中我更加深刻的理解了“生活即教育”。

我们先后聆听了来自南岸教师进修学院的杨旭红老师的分享《当前学校德育创新的几点思考》、重庆市启诚巴蜀小学副校长、中学高级教师廖泽萍校长的分享《做幸福的班主任》、西南大学附中正高级教师张万国老师的分享《班级管理的自主化和班级教育的课程化》以及重庆市巴蜀小学德育主任王建年主任的分享《班级文化建设与特色发展》。专家们的分享紧扣班主任德育工作的主题，结合专家们的自身经历和个人魅力，四场报告深入浅出、精彩纷呈，使我受益匪浅。

一、“生活即教育，生活就是最好的多元化课程”

在杨老师的分享中一个视频发人深省，一个是关于某校小学生就餐的情况：在还是小学生的年纪，他们已经可以井然有序的参与帮厨工作，参与蔬菜的搬运、餐盘的收拾甚至是餐后垃圾的分类。在每次就餐，一个生活中每日都要进行的活动中，学生们已经亲身体验了很多内容，如文明就餐、分工合作和爱护环境等。学生的成长，是很多好习惯的叠加，在生活的每一个细节中都是我们实施教育的阵地，都是学生成长的机会。从站姿坐姿，就餐习惯，到书写整理等学习习惯，每个生活细节都会都学生产生深刻影响。

在廖泽萍校长《做幸福的班主任》分享中，廖老师分享到教孩子们做墙报，鼓励孩子们写小说，甚至在发现孩子们没有金钱意识之后举办财商大赛帮助培养理财能力等事例。更令人惊喜得是，六年级毕业班的同学们已经出版了12本小说，而在这中间孩子们参与封面设计，排版设计，团队合作。我不禁感叹，多元教育真正落到了活动里，生活上。

张万国老师可以带着西南附中的同学们去哥本哈根研学、去北京参观名校、请清北教授到班上为孩子们开讲座；而另一边也同样在践行着“生活即教育”，在日常班级管理中，张老师会在开学报道前就借助花名册记住每一位同学的名字；会引导孩子们一起参与到每一条班规的制定；会带学生琢磨一场大扫除用多少时间、一场小扫除用多少时间、怎样才能更高效。他会为了学生们圆满完成了大型比赛而开心，也会为了学生高效完成大扫除而骄傲！

巴蜀小学的王主任，会带学生在仅占地两亩的校园中感受一方小池塘、一记小画廊和一片小竹林，去写诗作画。这不是正是最好的美育课程吗？

二、“做教师不做班主任，就真正失去了增长能力的机会”

专家们的分享都紧扣班主任德育的主题，其中几位更是已在班主任岗位上工作了20多年。看到他们的积淀、听到他们的分享、了解他们的成长之后，我确实更加理解和认同这句话。班主任工作较为繁杂，却也是离学生最近的岗位，而德育更是教师工作特别是班主任工作中的重要内容。青少年可塑性强，处于人生观、价值观和世界观还未定型的时期，扣好人生的第一粒扣子对学生成长尤为重要。而如何实施德育，确实是做为一名教师要终身学习和实践的内容。而如何让自己有能力做好一名班主任？听完几位专家分享之后，我收获良多。

首先，“学高为师，身正为范”不断学习提高专业能力是重中之重。做为一名教师，我们应该坚持阅读，坚持反思，虚心学习，积极主动，与学生一起成长。其次，做为一名班主任，修炼内在涵养，提更个人魅力也是必不可少的，在与学生相处中，我们首先要有正确的心态，认真而不较真，做到豁达敬业，而不能让一些情绪影响到我们对学生的真诚和爱。另外，做为一名班主任，更要求我们全面发展，充实自我，才能更好的引导学生成长；例如我们自己首先要成为热爱生活的人，首先让自己做到多元学习和发展，优化自身优势智能，做好学科研究，实施统筹协调；提升弱势智能，发展个人爱好，了解学生心理。当代教师应该成为能够了解学生，引导学生，和学生一起成长的新型教师。

三、“把班级管理还给学生”

要做好班主任，还有一项重要内容则是班级管理。在分享中，几位专家都分享了自己班级管理的经验和示例，这其中都包含一个思想，就是“把班级管理还给学生”，让学生成为班级的主人。其中西南附中的张万国老师的分享使我印象尤为深刻，他提出班级管理的自主化和班级育人的课程化；其中在班级管理自主化板块，张老师介绍了自己班级的管理体系，从建班前准备，到建班初始阶段的入格教育，再到学生进入认同阶段，能够进行自主管管理。

我惊异于张老师建班前准备工作的细致，如记住每一位学生的名字，为每一位同学准备胸牌和姓名牌等；更敬佩张老师在建班初始阶段的仪式感，如召开建班典礼、召开新学期第一次班会；认真对待第一次班会、第一次晚自习、第一次住读生会议；全班一起制定班级目标、学生公约等直到最后形成完整的班级管理体系；张老师说到：“每个同学都是整个班的主人，不是客人，更不是寄生人”。因此在他的班级上，真正做到了，班级职责具体到人，小到绿植管理员等；以此来培养每个学生自主意识、团队意识和责任意识，也使这个班级更有凝聚力和集体荣誉感。从中我感受良多，也更是迫不及待的结合自己班级的情况，完善班级管理体系。

最后我们还在10月31日上午参观了西南地区唯一的教育部直属重点师大附中－西南大学附属中学。参观学校过程中，我亲身体验了学校的育人文化和学校“缤纷德育”的开展，更加体会到了多元化课程的重要性和生活即教育的意义。十分感谢主办方提供的平台，以及学校提供的学习机会；听到几位专家的分享，了解他们在教育工作中所做的努力，看到他们对学生产生的影响，让我对自己的教师特别是对班主任工作有了更加丰富的思考。

（洛阳市双语实验学校金纱校区伊滨校区 石梦圆）