中国网9月15日讯（苏妍）一路走来，从班主任、大队辅导员、德育副主任成长为教师发展中心的负责人，马启凤在成都市站东小学里拔节生长。春风化雨十九载，在不同的岗位上培养了一批又一批优秀的学生。她自己也先后获得“成华区优秀德育工作者”“成华区优秀大队辅导员”“成华区语文学科带头人”等荣誉称号。在这一路的成长过程中，马启凤躬耕笃行，也在教育的道路上采撷到属于自己的芬芳。

立足课堂，硕果累累

让学生享受学习，聆听知识流淌的旋律

课堂上，马启凤立足“生活教育”的大语文教学理念，做到每一堂课都紧扣目标，精心设计。让学生在课堂上有所得、有所思，打造出充满“诗意”的深度语文课堂。小组合作、展示演讲、交流辩论是她课堂的常态化组织形式。在这里可以发现学生思维碰撞的火花，知识流淌的旋律。

课外，她注重学生的阅读积累。组织开展多种形式的阅读活动，丰富学生的视野，为学生的终生学习打下良好的基础。任教班级每学期开展2-3本整本书阅读活动，课前5分钟经典诵读小平台，每学期开展至少2次读书交流分享会，教室布置打造出阅读分享小天地……这些活动学生都喜闻乐见，取得了良好的教育效果。

经过多年的努力，孩子们优异的成绩是最好的回报。多年来，她所带班级学生语文能力突出，孩子们思想灵动，能说会写，表现出较高的语文素养。

以爱育人，陪伴成长

用师爱之光培育每一棵幼苗

面对孩子，她从不吝啬自己的赞美，无差别的“爱”是她的秘密武器。马老师相信教育最成功的方式就是想方设法让孩子们产生“我自己还挺不错！”的感觉。所以她的课堂上，每一个孩子都在闪闪发光——“你太会学习了！”“你的想象力真是独一无二！”“你太让我惊讶了，怎么会有那么会思考的小孩呀！”“高手！你真是了不起。”她充满激情的话语、温暖的拥抱，高高竖起的大拇指，一次次点亮孩子们的心灯，激发他们心里向上的愿望。

即使是班级里那些“特殊”的孩子们，也沐浴在马老师深情的师爱之光里。小H出生时因为医疗事故的原因导致不能与人正常交流，一年级刚入学时妈妈对她上学这件事充满了担心和焦虑，跟老师的交流中总是不自觉地抹着眼泪。孩子妈妈的心情，让同是母亲的马老师感同身受。为了帮助小H尽快地融入到学校这个大家庭里。马老师和班主任一起跟孩子们讲小H的故事，告诉他们这是我们班所有人的小妹妹，能够跟你们一起学习是很了不起的事。大家要多多理解她，多多帮助她。

孩子们听了老师的话纷纷充当起“大哥哥”“大姐姐”。上课时，帮她准备课本，指导她认真听讲；下课了，带着她一起上厕所、做游戏；午餐时，帮她打饭、摆餐具……班级里每一个孩子都把照顾“小妹妹”当做是最骄傲、最自豪的事情。课堂上，马老师更是特别关爱小H，一个字一个字教她发音，一笔一划握着她的手写字，点滴进步都可以得到大大的表扬。两年多的时间里，小H在满满的爱里成长。从一开始不知道怎么与人沟通，到慢慢的能够说清一个字、一个词、一句话，也能主动的参与到同学们“课间”的三国杀游戏里。

在今年的教师节，当马老师一身疲惫之际打开手机，微信语音里传来小H一个字一个字努力说出来的话语：“马老师，祝您节日快乐，身体健康。”听着稚嫩的话语，她瞬间热泪盈眶。一遍遍打开语音跟身边的同事炫耀着：“这是我最棒的学生！”

马老师认为教育是一场布道，因为正确的引导和教育，面对不一样的小伙伴，班级里的孩子们友善又温暖。看着他们这样感受爱，学会爱，互相爱，马老师的心里也暖意融融。

大道至简，初心不变

勇担教育工作使命，与学校共发展

马老师工作的第十七个年头，因学校整体工作部署，在干部锻炼营的学习中，她从德育部门调任到学校教师发展中心锻炼学习。

14年的德育工作积累一切清零，这让本处在职业生涯舒适期的她，非常不适应 。踏上新岗位她每天都淹没在研究课例、“啃”课标、听课、研课、磨课、做报表、写方案、整理数据……这些完全陌生的工作当中。那时，对于已经38岁的她来说，这些工作无疑是场巨大的挑战。平衡生活和工作的过程中，她愤怒过、质疑过、也彷徨无助过，有时候甚至焦虑得睡不着觉，特别是深夜加班干完行政岗位的工作，还要面对堆积如山未批改的作业时，内心的崩溃好几次差点把她击垮。她曾愤怒地找到校长发出质疑，也曾无数次跟身边的好友倾述哭鼻子……彷徨无助之际，她猛然想起《士兵突击》里的许三多有一句朴实却很有力量的话：人活着就得做有意义的事，做有意义的事就是好好活。其实这就是马老师做教师的初心：她希望自己拥有许三多那样的愚气和笨气，成为一个只顾耕耘，不问收获的好老师。一块石头、一块石头地铺好自己的从教之路。一天、一天做好教育事业上的那些平凡小事。教育，本身就是一件有意义的事。

“人最大的敌人是自己”，思想上想开了以后，摆脱了精神的内耗，她调整状态，以更积极的方式来面对一个又一个难题。她实抓备课组质量。从质量分析入手，构建管理平台，卷入全体行政参与质量分析，促进老师们发现教学中存在的真实问题。在此基础上制定有针对性的集体备课计划。老师们在集体备课中充分发挥教学的主动性，更新教学理念，提升育人水平，走向专业化成长的道路。

她推动课堂改革实践。开学前做好深度解读教材，开展单元整合的学历案研究，高段语文组和中段数学组率先自发地开展起来。聚焦单元整体教学，以大观念、大任务、大问题、大项目，精心设计学历案，引导学生进行体验、探究、应用和创新。单元整组教学减少了耗时低效的讲授式学习负担，提升的是大容量、快节奏的教学效能，增值的是思维深度和创新空间，为学校下一步整体设计各学科单元整组教学提供了借鉴。

她注重对课堂的整体建设。常规课堂以日常课堂巡视为抓手做好一日三巡，检查督促老师们的课堂常规落实情况，督促全体老师围绕教学目标有效开展教学活动；行政常规课堂督导，更是有力的保障了老师们落实教学常规高效率的上好每一节课；同时认真组织新岗教师赛课、全员课等教学研究活动，促进老师们开展课堂研究实践，发挥集体的教学智慧，帮助孩子们得到真正的成长。

通过以上多重管理措施并重，及大家共同的努力，在 2020-2021 学年成华区中小学教育教学综合考核中，学校从原来的合格上升到了良好，2022年度更是跻身到了优秀行列。

领衔团队，探索奋进

语文教育任重道远，团结合作不断成长

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”近年来，站东小学陆续承办各级各类教研活动，为老师成长也提供了更加便捷的学习机会，作为教学管理部门负责人，马启凤积极参与到各级教学研讨活动。在教研活动中承担主持、研讨课例、专题发言等各项任务，自身能力得到了更加全面的发展。

书香满溢时时翠，群文阅读处处红。从2020年3月开始，马启凤以团队负责人身份组建了群文阅读研究项目组，她与老师们一起深入研究群文阅读教学理论并付诸实践。经过多次实践活动，语文教研组形成了浓厚且稳定的研讨氛围，项目组在各级群文阅读赛课中也取得了丰硕的成果。通过一场场以赛促研，以研促培的活动，老师们的专业素养和教学技能得到了进一步提高，促进了全区各校之间的语文教学互动交流，语文教育教学改革与研究成果得到全面而充分的展示。谈及此时，马启凤的自信心油然而生：“作为团队负责人，能有幸全程承办、主持和参与整个赛事，并和团队一起成长，收获荣耀，我感到尤其骄傲且自豪。”

十九年的教师生涯，让马启凤越发认识到不能只做传授知识的“教书匠”，而要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。所以未来还需要继续努力，去攀登教学的高山，去倾听伟大先贤的教导，去比肩能力优秀的同行。

清晨的教室里，有她和孩子们一起晨读的声音；朝阳下的操场上，有她和孩子们一起奔跑的欢声笑语；教室里的课堂上，讨论、质疑、争辩，给孩子们带来启迪；下课后，寻一处闲适，与孩子们交流心底的秘密；夜晚，办公室明亮的灯光下，指导青年教师成长的背影……这就是是站东小镇里马老师的一天，也是千万个如马老师一样平凡且普通的老师们的一天。（图 马启凤）