今年，是赵蓉当老师的第三十个年头。当年初出茅庐的她，教师生涯伊始，就来到成都市青羊区，到如今，曾经青涩的青年教师已经成为一名张弛有度的教育者。在成都市实验小学青华分校，赵蓉的似水流年，从未远离过讲台，简单，却又无比纯粹。

（赵蓉）

1993年，是永远无法从赵蓉心中抹去的一年，因为在这一年，从成都中等师范学校毕业后的她，终于实现了小时候的梦想——成为一名老师。到今天，关于“想要成为老师”这一的梦想的种子究竟什么时候种在自己心里生根发芽的，赵蓉已经记不太清楚了，这份记忆，已然伴随着岁月的风沙模糊在了她脑海中。但想要成为老师的原因，却与93年梦想实现那天的光景一同，经过时光的陈酿，历久弥新。

“我的父亲是大学老师，从小我就觉得，自己生来就好像应该要站在讲台上。小时候，我的老师对我的关心爱护，和她们的善良温柔，直到如今还在给予着我力量，这让我觉得教师这一职业对一个人的影响太深远了，父亲和我的老师，是我下定决心走上讲台的原因。”赵蓉有些难为情地说道，“其实我也说不太清楚，但我心底里就是想当老师，就是爱教书。”

这样感性的观点，似乎与绝大多数与数字公式打交道的数学老师们迥然不同，赵蓉也承认，自己和大多数数学老师“不太一样”：在赵蓉的数学课上，四处洋溢着“人文气息”，她班上的数学作业，是绘画、故事与现实生活的结合，好像只有中间一点点，才出现了几个算式的“影子”，如果不说，想必不少人都不会认为这是数学作业。这样的作业，可是属于赵蓉的“独一份”，从设计到批阅，都是她一点点想出来的，关于为什么在作业上花这么多心力，赵蓉有自己的心思。

（赵蓉布置的数学作业）

“我生怕孩子们对数学丧失兴趣，因为我知道，随着未来年岁的增长，学习难度的提升，并不是所有的人都适合学习数学，那么在小学的启蒙阶段，如果能培养孩子们学习数学的兴趣，他们的数学之路应该会走得更远些。”赵蓉说。

为了让每一个孩子都能感受到数学的美，赵蓉设计了多姿多彩的家庭作业，有的是让孩子们在春游中计算校车开了多远，有的是让孩子们计算买菜花了多少钱，让数字与算式结合到生活中去，在作业的呈现上，她也给予孩子充分的自由，喜欢说话的就让他以讲故事的形式说出来，会画画的，就把算式和感受画在纸上。让孩子们在生活中使用数学，在学习中爱上数学。

（赵蓉在授课中）

因为天马行空的想象力与善于变通的思维，旁人常常无法把赵蓉和数学老师联系起来。她坦言：“其实不少人都以为我是语文老师。”其实这话并没有错，虽然喜欢数学，在师校学习时也主攻数学专业，但接受了全科教师师范教育的赵蓉，一开始被任命的就是语文老师，后面虽然如愿以偿地担任起了数学老师，但语文教学的那五年，也给赵蓉带来了数学教学的启示。

数学家哈尔莫斯曾说道：“数学，是一种别具匠心的艺术。”常常有人认为数学是所谓的唯一解，但在赵蓉手中，冰冷的数字与算式也迸发出五彩的流苏。

当谈到什么样的老师才是好老师时，赵蓉脱口而出：“受孩子们喜欢的老师，就是好老师。而老师只有爱全部的学生，孩子们才会喜欢你。”

从教至今，一届届孩子离开赵蓉的臂弯，走向更大的世界，形形色色的孩子，迈向了各不相同的人生，与这些孩子的相识与离别，让赵蓉悟出了教育的真谛：“孩子是一朵花，每一个孩子的花期各不相同，教师的任务是守望、浇灌，静待花开。”这是属于赵蓉的龙场悟道，有关好老师定义的由来，便在于此。

知行合一，在日常的教学活动中，赵蓉依循着自己的理念，着眼于自己学生的闪光点，用他们的视角看待事物，默默守望，将心比心，终得桃李芬芳。

（赵蓉和孩子们在一起）

采访的尾声，一名赵蓉班上的女孩来找她，赵蓉告诉记者，这个漂亮的小姑娘是个“特别的孩子”，每个课间都会来找她聊聊天。记者不清楚赵蓉是否认为自己是心中理想的“好老师”，但至少，孩子们对她流露出的无拘无束的坦诚与纯洁的笑容，远远胜过世间的千言万语。

“不要停止学习的步伐，热爱教师这份事业，更要爱你的学生。”当被要求送给新任教师们一句话时，赵蓉如此说道。（图 饶宇星）