二十年春秋写就璀璨华章，二十载岁月镌刻不变初心。在学生眼里，她是一位充满爱心、知识渊博的引路人；在同事眼里，她是有着执着教育理想和追求的同行者。但在成都市弟维小学李晓宇看来，她依然是一名平凡普通的老师，一如多年前的自己——满怀热爱，耕耘在这方教育沃土上……

“内心的理解就是最好的教育”

“进入教育行业，是因为我喜欢儿童，乐于和他们打交道。我希望把自己所学的知识、旅途中的见闻说给孩子们听，丰盈他们的内心。”看着学生在自己的呵护和帮助下一天天成长起来，对李晓宇来说，是一件特别开心和满足的事情。

浇花浇根，育人育心。从教二十载，李晓宇特别注重对学生良好品质的塑造以及心理健康的教育，同时这也是她从走上讲台至今，觉得最难的事。“因为这不是通过教授知识和说教就能完成的，而是一个漫长、循序渐进的过程。”她认为，在这期间，就需要老师讲方法、讲策略，时刻与学生以心换心，多站在儿童的角度思考问题，多些关爱和耐心，多些思考和行动。 

“记得有次刚吃过午饭，我在教室批改作业，孩子们有的看书，有的写字，隔壁班的老师急匆匆跑来说：‘李老师，快去，你们班的‘调皮大王’李明（化名），在假山池那边爬树了。’我一听，随即赶去，李明见我跑来了，便不再往上爬，随即在我的帮助下慢慢从树上下来。”谈起那次的事，李晓宇记忆犹新，她和李明的对话也历历在目。“你爬到树上去想干嘛呢？”“我想爬高点，能看到更多的小鱼。假山池里有很多小鱼呢。”“你很喜欢小鱼吗？”“喜欢。”“那爬到树上去看小鱼，合适吗？”“不对。”……经过交谈，李晓宇知道了事情的来龙去脉，但她没有选择严厉的批评李明，而是请他以后“来做这些小鱼的警卫员”，不仅保护小鱼，也爱护花草树木，爱护校园里的每一个宝贵的生命，最后，认识到错误的李明成为了一名合格的“警卫员”。

教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。在李晓宇看来，“内心的理解就是最好的教育”。

“生活处处皆学问，做生活的有心人”

一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。作为语文老师，在二十年的教育教学过程中，李晓宇逐渐形成了其“重阅读”“重积累”“重实践”的教学风格。“重视积累并学以致用，是培养学生语文核心素养的重要理念。”在李晓宇的课上，学生除了积累书本知识外，她还会引导学生留心观察周围事物，丰富见闻和经历，并把“课前三分钟”留给学生进行交流分享，每当这时，学生那些好玩的、有趣的、难忘的点滴生活，就会在教室这一方天地间流淌，师生、生生交流、切磋、沟通，善于观察、“生活处处皆学问”的良好习惯就这样潜移默化地浸润着孩子们。

当生活素材积累多了，李晓宇还会制定各种主题活动，让同学们每学期围绕一个主题开展专项积累——围绕著名人物、爱国主题积累古诗；围绕二十四节气积累经典美文等，写人、绘景、叙事等题材皆有涉及。慢慢地，学生们读过的书越来越多，走过的路越来越多，成长和进步让人欣慰。

阅读完，积累后，便是实践，这同样重要。“当学生有了大量的素材记录，我便通过开展‘最美朗诵者’、读写绘、办小报、‘创意小达人’等丰富多彩的学科读写活动，让孩子们进行多种方式的‘输出’，用笔记录他们的美好生活。”李晓宇笑着说道。就在这样循环的过程中，学生们越来越乐于表达、善于表达，从而更加喜爱语文学习，不经意间语文素养得到了很大的提升，也在不断地阅读中，遇见了更好的自己。

“一辈子做老师，一辈子学做老师”

遇见弟维小学，李晓宇觉得很幸运也很幸福，专业、敬业、温暖的语文教师团队和支持教师发展、提供更大舞台的学校都给予了她很多温暖和帮助。“在学校，我们有很多提升专业能力的机会和平台，比如走出去参观交流、开展专题讲座、在区内上示范课等。”就这样，通过不断汲取养分、修炼专业素养，李晓宇收获了累累硕果。先后被评为“成都市骨干教师”“成都市优秀班主任”；在全国“学本”课堂同课异构赛课中荣获一等奖，多次在省市区的课堂教学研讨会上献课、开展讲座；发表多篇论文，其中《谈小学低段语文口语交际课》获全国基础教育论文评比二等奖，《发展学生思维的课堂教学范式》获成都市基础教育课程改革优秀论文评比一等奖。

谈到未来，李晓宇表示，现今多元文化不断交流、渗透，今后将不断地学习、反思，提高自身专业素养，践行多元化教育融合理念，以培养全面发展的新时代人才为己任。“从教二十年，仍然坚信下一个二十年，我依旧会不忘初心：为自己是一名光荣的人民教师而骄傲！一辈子做老师，一辈子学做老师。”（图：李晓宇）