“市优秀班主任”“成都市最美幼儿教师十大人物奖”“大邑县学科带头人”等多项荣誉称号是大邑县南街幼儿园老师彭玲玲27载岁月的“见证者”，但“爱孩子，懂孩子，是爱与睿智兼具的孩子王；爱学习，敢创新，是终身学习的先锋模范；乐于助人，培养后辈，是老师们的良师益友”却是躬耕教坛多年后，彭玲玲最为珍贵的“颁奖词”。

育已之路，在育人的途中不断成长

谈及缘何成为一名幼儿教师，彭玲玲表示有两个原因：一方面她的父亲、姐姐都是教师，受他们的影响，耳濡目染之下对教师这一职业带有无限的向往；另一方面是她特别喜欢小孩子，喜欢和孩子一起玩，这也是她能够成为一名幼儿教育工作者的最根本因素。

“相对于蜡烛、春蚕，我更倾向教师是园丁、是伙伴、是引路人，陪伴孩子成长。同时在这个过程中，我自己也是快乐的，因为我们能听到孩子成长花开的声音。我的网名多年来一直是这个名字——花开的声音。”彭玲玲表示，教育的美妙之处就是能聆听到花开的声音，有的花开得快，有的花开得慢，你静下心来，总能听到那动人心弦的美妙声音。

成为一名“真正”的老师并没有彭玲玲想象中的那么容易，在多年的教师生涯中，令她感到最艰难的是从教之初，信息传播不发达时，她非常想了解一件事，非常想学习，却较少有获取知识的途径。但后来随着时代的发展，彭玲玲通过书籍、网络不断学习，不断丰富、充实自己。

不放弃1%，让每个孩子都拥有100%的爱

在彭玲玲的执教生涯中，遇到过很多学生，也和学生一起发生了很多故事，但2007年在大邑县安仁幼儿园支教的一段经历却让她久久不能忘怀。“那时班上有个孩子，不管是在学习还是课间，都经常莫名其妙大叫，她的行为非常影响班级管理和课堂教学。而且无法沟通，在班上没有朋友。”虽然这个孩子的情况非常糟糕，但是彭玲玲并没有放弃她。彭玲玲花了很多的时间陪伴、安抚这个孩子，让这个小女孩接纳自己，功夫不负有心人，小女孩在彭玲玲的悉心关怀下感受到被赞美、被需要的感觉。

“其实从教这么多年，遇到过这样的孩子有很多，为什么对她印象最深刻呢？因为脑海里定格着一个画面：有次早上她来园时，我们已经在操场做早操了。本来那天不该我带班，临时换的。那个女孩不太情愿地上学了，当看到是我在带班的那一刻，她的眼神马上亮了，张开双臂向我飞奔而来，结果摔了一跤，但是她完全不管，爬起来带着满身的灰！接着向我跑来，嘴里叫着彭老师、彭老师……最终带着一身灰飞奔到我怀里，这个画面一直留在我的脑海里。”彭玲玲说道，一开始，她只是因为这个孩子影响了正常教学，于是想做些改变。

“在慢慢接触她的过程中也让我成长了很多，我常常在想：在我们的从教生涯里像这样的儿童可能只是其中的1%，甚至更少。但对于家长来说，这可能是他唯一的孩子，100%。如果我是这个孩子的母亲，我该有多么的难过，因此，不能因为他是我们的1%就轻言放弃。”后来，不抛弃、不放弃每一个“特殊儿童”；用一颗母亲的心来对待每一位幼儿成为了彭玲玲对待幼儿教育最基本的要求。

坚守目标，未来的路上继续听花开

“多学，多思，学习和思考可以让自己的工作更加轻松。要当一名有思想的幼儿教师，不要当人云亦云的教书匠。”这是彭玲玲的教育箴言。

学校是彭玲玲教书育人的主要阵地，也对她的个人成长和教学给予了莫大的帮助。“南幼作为大邑建园最早的幼儿园之一，是四川省示范性幼儿园、成都市一级园、成都市教师培训基地，有着优秀的传承和教师培养模式，我在南幼从班级教师到班主任、教研组长、业务骨干，从当徒弟到带徒弟，南幼精神一直润泽着我不断成长。”彭玲玲还表示，南幼的教师队伍建设非常系统，经常开展听课评课、分层教研、各类比赛、师徒结对、工作坊等活动。

作为一名幼儿教育工作者，彭玲玲最想告诉家长：0-6岁的幼儿教育太重要了，决定着孩子的一生，与其等孩子读小学时痛苦于“开学前中国速度赶工期”“辅导作业到吐血”，不如抓住孩子习惯形成的关键期，高质量陪伴。和孩子一起玩、一起疯；去学习、去探索、去放大学习的兴趣、去养成学习的习惯——到孩子读小学，你一定会无比轻松！“很多家长不理解幼儿阶段游戏的重要性，被培训机构放大的幼小衔接焦虑裹挟，对幼儿园课程有很大的小学化期望，希望幼儿园“教知识”，但是他们不明白幼儿园阶段孩子该学的“知识”是什么。”她还强调，现在最需要成长的，是家长。要从社会、学校层面多传递正确的教育理念给家长。

谈到未来的职业规划，彭玲玲表示，在今后的教学中一方面她会加强学习与理论提升，将理论与实践相结合，在班级管理、教育教学中去实践、反思、总结；另一方面会尽可能多地指导青年教师，将自己的成长经历、收获、经验传递出去，让更多的幼儿教师能够用心教育，以爱育爱。

“用心教育，以爱育爱。”这是彭玲玲一直以来的目标和坚守，面对未来她未曾停歇，仍在继续，仍在漫漫征途中聆听花开的声音。（图：彭玲玲）