在孩子眼里，她是无所不能的超人；在老师眼中，她是乐于助人的队友。在幼儿园的快乐城堡里，她用爱和坚守，陪伴孩子们幸福成长。她，就是宜宾市市级机关幼儿园教师，四川省教育改革创新发展典型教师、市中小学德育工作先进工作者、市级骨干教师、市在线教学工作先进个人——郭静。

十余载的幼教经历，郭静收获一路繁花。由她主研的课题获省、市教学成果奖；参与编撰四川“高品质学校建设的探索与实践”课题研究系列等丛书；撰写的论文获国家级、省级、市级一、二等奖；多次在送教下乡活动中承担示范课；多次受邀在国培班、市内外骨干教师培训班等作专题交流。

怀着对教育事业的满腔热情，郭静在教育教学实践中，忠诚党的教育事业，不忘初心，以教书育人为己任，以高尚的师德、深厚的专业知识、精湛的教学技艺、爱生如子的情怀和精益求精不断创新的工作态度，赢得了学生的喜爱，家长的欢迎和学校、同行的广泛赞誉，以实际行动展示“最美奋斗者”的风采。

扎根家乡教育 青春无怨无悔

2009年，临近毕业的郭静收到了系主任留校附属幼儿园任职英语教师的邀请，并开出了可观的薪资。可她却婉拒了老师的邀请，毅然回到了自己的家乡宜宾，成为了一名儿童英语教师。

教学过程中，郭静摸索出了“教师说教师做——师生说师生做——教师说学生做——教师做学生说——拓展延伸”的“五步全身反应教学法”，为学生创设了灵动、和谐的“英语课堂生态”。曾指导学生参赛并获全国英语风采大赛幼儿组特等奖、小学低段组一等奖。可慢慢地她有了些许困惑：“教育”究竟是什么？是按照统一的教学方式、目标要求，把儿童培养成考试、比赛的机器？还是尊重儿童的学习方式陪伴他自然生长？

带着这样的思考，郭静通过公招考试走进了宜宾市市级机关幼儿园。“儿童自己打理自己的生活“、“教师不是固守目标结果，而是关注过程中对儿童的发现”、“园长不是顶层设计者、监督者，而应更多赋权老师，做一名陪伴者”……宜宾市市级机关幼儿园支持儿童主体性发展的课程改革大潮孕育着她的专业生命，焕发着她的生命活力。她率先建立了班级微信公众号，以每周2-3篇的频率发布儿童成长故事，引发了园内、园际教师的纷纷效仿。她指导家长撰写的儿童成长故事多次发布在“宜宾日报”。

郭静常说：“我是一个幸运的人，因为有家乡坚实的怀抱，有领导、同事和孩子们给我温暖和方向，才有我的今天，我要感谢这片土地，我要将这份感激回报给我的家乡，我的学校，我的课堂！”

心中充满大爱 俯首甘为人梯

“育人的核心就是爱——对事业的爱，对同事的爱，对学生的爱。”作为班主任、年级组长、保教部部长，郭静甘为人梯，对自己的学生和同事倾注了她满腔的爱。

三岁半的微微是班上新转入的孩子，因两岁时经历的一场“口腔手术”，导致午睡时总会惊慌失措、目光躲闪、瞳孔放大、嚎啕大哭。了解情况后，郭静每天都会抱着微微入睡。不仅如此，她还自创了游戏疗法，通过游戏力让微微感受借助自己的力量，释放焦虑情绪。大约坚持了一个月，微微家长欣喜地发现，“原来从不敢提起孩子生病的经历，生怕再次刺激她，没想到现在孩子还主动把留有疤痕的伤口给大家看。”

在郭静身上，这样的例子有很多。她在实践中创建的“游戏力课程”，让从不玩玩具的玉麟、每天推人数次的语辰、从不敢挑战运动器械的与邱、每天遇到苦难就哭的文茵……成为了乐高小达人，儿童木工社团最受欢迎的小老师，轮滑、太空车自学速成者，而他们大多也才3岁。微微家长逢人便说，“郭老师是难得的好老师，咱孩子碰上她，真是好有福气啊！”玉麟家长更是用一面写着“园丁天使 花朵园丁”的锦旗表达对她的感激。

郭静不仅给学生们满腔的爱，对年轻教师也是关爱有加，使得年轻教师在教学能力上扎实稳步地提高。她指导的青年教师从班级教师成长为班主任3人；指导青年教师撰写成长故事、编辑微信推文数余篇。

坚持改革创新 提升育人实效

发展竞争面前，惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。工作中，郭静深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持德智体美劳全面发展的育人理念，积极探索实践路径，取得了显著成效。

丰富活动载体，提高育人的实效性。积极组织孩子们开展“小黄帽”“小礼仪”等志愿服务活动，深入开展“自己的事情自己做”等劳动实践活动，探索开展“师幼行走宜宾”浸润式德育活动，积极开展“中华经典诵读”晨读活动等。她撰写的《基于儿童主体发展，反思与重构诵读活动的探索》获四川省第十九届教师优秀论文一等奖。

形成辐射带动，提高育人的全面性。探索建立“家园社共育中心”协同育人模式，健全学校、家庭、社会三结合的育人网络。创新开展“新生一对一亲师沟通”活动，常态化开展“家长进课堂”“社区资源进课程”等活动。她的创新典型案例《构建“发现儿童”家园共同体，形成家园共育新范式》被推选为四川省教育改革创新发展典型案例典型案例，这也是全省唯一获奖的幼儿教师创新案例。

面向未来教育，提高育人的延续性。2020年，郭静作为宜宾市0-3岁婴幼儿早期教育改革试点“0岁方案”的主研人员，深入开展0-3岁婴幼儿照料研究。通过她和团队两年的实践，形成了“五六七”婴幼儿照料体系，即五条观察线索、六大照料平台、七项照料原则。目前该研究成果已被纳入“宜宾市一老一小整体解决方案”，同时为宜宾市各县区托育服务体系建设提供了有益经验，先后接待省人大调研2次，南溪区、屏山县政协调研2次。

如果说教师是人类灵魂的工程师，那幼儿园教师就是人类灵魂的启蒙教师。芳华岁月，郭静以爱为犁，开垦心灵的荒地；以游戏为媒，促进幼儿自主发展；以心为养料，培育祖国的花朵。青春无问微小，奋斗自成芬芳，幼教路上，郭静用爱和智慧引导孩子们在人生路途上蹒跚学步，收获了孩子们最纯真的笑容。（图/郭静）