讲台上，四名学生正一边展示思维导图，一边讲述鲁滨逊的航海故事：“主人公鲁滨逊幼年时就有着航海周游世界的理想，然而却遭到了父母的极力反对……以上是我们组的汇报，大家认同吗？是否还有补充？”话音刚落，台下响起热烈的掌声，随后部分同学和老师分别作了评价和补充。

“好的课堂，应该是师生共融共长的生命场，是师生彼此唤醒，彼此摇动，共同生长的生态空间。”何琼说。

何琼，宜宾市南溪区前进小学副校长、语文教师，同时也是南溪区小学语文名师工作室的领衔人，但在众多的角色中，她说自己最喜欢的是当一名语文老师。作为“南溪区优秀共产党员”“南溪区最美教师”，从教22年来，她扎根一线，以求实、扎实、务实的工作作风，用行动践行着一名共产党员的责任和义务，以只争朝夕、不负韶华的责任感和使命感书写新时代人民教师教书育人、为国育才的使命。 

儿童阅读的“点灯人”

“一本好书就是一盏明灯，照亮了孩子们的精神世界。”何琼认为，童年应该是诗意的，教师应该成为专业的阅读“点灯人”，引领儿童在书籍中生长语言，滋养心灵。

2017年，何琼在全校发起整本书阅读活动“带一本书去看更大的世界”，成立“儿童阅读推广营”，12位老师加入其中。她倡导低年级的老师“大声读书给孩子听”，在童谣、古诗中领略祖国语言文字的音韵、节奏美，在生动有趣的故事中涵养精神世界。在中高年级，则以“培养终身阅读者”为目标，引导学生学习阅读策略、阅读方法，培养其阅读习惯，使阅读成为一种自觉行为。活动开展6年以来，共吸引43位教师，2000余名学生加入其中。

所有汗水都有收获，所有努力都不被辜负。何琼的用心耕耘，终获硕果。由她主持的课题《核心素养下的小学生整本书阅读指导策略的实践研究》获得市级课题阶段成果奖一等奖。她和同事将学生的读写作品收集起来，出版书籍《种子》，被列为四川省委宣传部农家书屋重点采购书目，孩子们充满了成就感。

学生心中的“北极星”

“何老师，长大以后我也要当一名像您一样的老师。”这是毕业典礼那一天，六（8）班的小杰对她的临别赠言。

“这是当老师最幸福的时刻。”何琼坚信，做教育是需要爱的，但只有爱是做不好教育的，还需要智慧。去年，她新接手一个班级，通过批改学生作文她发现班上有一个男孩写作思路总是独辟蹊径，文学功底也很扎实，但字里行间总是充满忧郁，课堂上男孩也总是一言不发或是容易暴怒，情绪波动很大。何琼心里有种隐隐的担忧，于是找男孩聊天，男孩不愿说，她便给男孩写信。果然文字更能直达心灵，男孩开始一点点吐露心事。

原来，男孩的家庭很特殊，爸爸在外赌钱欠了很多外债，天天醉酒，妈妈与爸爸闹离婚，常常深夜才回家，每天他都生活在吵闹、暴力之中。何琼了解这一情况后，主动与家长沟通，和家长一起想办法为孩子营造更好的成长环境。但毕竟家庭矛盾给孩子带来的创伤不是一两次沟通就能彻底解决的，何琼便利用孩子的写作特长，鼓励他进行文学创作，帮助他在文字中宣泄情感，憧憬未来。

从那以后，男孩便将自己的大部分精力用于创作小说，何琼也常帮男孩指点一二，共同探讨，帮助男孩在网上连载，获得不少网友好评，收获粉丝上千人。这个男孩就是小杰，小杰说：“何老师是我生命中永远的‘北极星’！”

名师成长的“领头雁”

2020年，何琼成为了南溪区小学语文名师工作室的领衔人，用她自己的话说，身上多了一份沉甸甸的责任。

责任在心，执行有力。何琼迅速带领团队确定了以“大单元整体教学”作为工作室的研究方向，制定了每日一读、每周一写、每月一分享、每期一总结的学习研究计划。截至目前，工作室共开展活动31次，撰写论文12篇，执教示范课、公开课42节，开展专题讲座21次。

何琼常对工作室成员说：“一名优秀的教师除了师德过硬，能站稳讲台、上出好课才是王道，上好每一节课是教师最崇高的师德。”就是在这样的目标指引下，她认真钻研教材，苦练教学基本功，课余时间，做得最多的就是读书学习，写教学随笔。经过多年的锤炼，她逐渐形成了幽默、和美的教学风格，专业发展持续提升，曾受邀到重庆市北碚区参与“新时代北碚教育论坛”并做主题发言，也先后获得四川省论文大赛二等奖、微课比赛二等奖，宜宾市优质课比赛一等奖等荣誉。面对成绩，她总是淡然一笑，把它们看成是鼓励与鞭策。

“你可以一辈子不登山，但你心中一定要有一座山，它使你总是往高处攀登，它使你总有奋斗的方向，它使你在任何时刻抬起头都能看到希望。”何琼说，她心中的山就是让每一间教室都有书声、有笑声，孩子们快乐成长，教师幸福工作。（图 何琼）