摘要：在小学语文作文的教育中，老师们要将学生们的写作兴趣都给调动起来，鼓励学生们去进行广泛的阅读。老师们要对学生们进行科学的指导，利用综合实践活动，不断地对作文的教育进行优化，给学生们提供更加丰富、有趣的写作材料，让学生们能够培养出一个好的写作习惯和阅读习惯，从而提高他们的综合素质。

关键词：小学语文；作文教学；优化策略

在小学语文学习中，作文是一个很关键的环节，也是学生必须掌握的技能，但在这个环节上却遇到了很多难题，极大地制约了学生的写作能力。因此，老师们要采取有针对性的对策，从现实的教学工作和学生的学习需求出发，运用现代的教育手段，高质量地进行小学语文作文的教学，从而全面地提高小学语文作文的教学质量，从而提高学生的写作能力，促进他们的发展。

一、小学语文作文存在问题

（一）学生写作积极性较低且兴趣缺失

在现阶段的小学语文作文教学中，很多学生都出现了写作兴趣不浓、写作积极性不高、写作没有成效等情况。小学生的好奇心和好动性相对较强，注意力难以长时间集中在课堂写作活动中，对作文更是存在一定的排斥心理和抵触心理，导致写作水平比较低。同时，目前的小学语文作文教学依然是教师主导，学生缺乏表达自己真实观点和想法的机会，作文课堂教学氛围较为枯燥，学生在面对写作课程时态度是消极的，难以在教师的引导下快速养成优良的写作习惯。

除此之外，当前部分教师依然把作文教学内容局限于教材内，缺乏实践性、趣味性、生活化的内容，学生难以感知写作的快乐，不利于学生良好写作习惯和行为习惯的养成。

（二）作文内容陈旧

之前的教学中，作文写作没有让学生感受到魅力，寻找五彩缤纷的生活素材，体验课堂的内在世界。学生对写作内容的理解非常有限，这就使他们很难感到灵活、开放和有趣的写作课堂。教师倾向于向学生展示并深入分析优秀作文或课文的整体结构，这对学生的日常生活、公式、写作、写作等都有一定的负面影响。

二、优化小学语文作文教学策略

（一）激发学生写作兴趣，引导学生正确合理地命题

在小学语文作文教育工作中，教师要想取得良好的教育效果，就应该重视激发小学生在日常学习与生活中对写作的兴趣，并引导学生合理且科学地命题。在以往的小学语文作文教育工作中，大多数都是由教师命题，并引导学生结合教师的命题完成写作，这种方式虽然能让小学生拥有写作的机会，但难以深度挖掘小学生的潜在能力，且并未重视小学生个人的写作意愿与情感表达的具体需要，对小学生的综合发展与个性化成长较为不利。鉴于此，教师在开展小学语文作文教学的过程中，应当通过引导学生合理命题的方式激发学生的写作兴趣。在引导学生命题的过程中，要围绕学生的认知能力、生活经验等，使命题既要具有一定的导向意义，也要便于学生写作。为了让学生能够敢于命题，教师应当给予学生更多鼓励，让学生能够参与到题目构思中，并且要让学生在课堂讨论中敢于将自己内心的想法表达出来，既可以是自己的生活经历，也可以是自己在生活中的感想。学生可以将生活当作写作素材，使整个写作过程变得趣味性十足，进而全身心地融入写作中，这样能使小学语文作文教育效果更显著。

（二）立足学生实际，提高学生的写作热情

学生的发展特点决定了他们对新学科不可抗拒的吸引力，这需要外界的关注和认可。根据这一特点，教师应努力与学生相处融洽，建立和谐的师生关系，开拓和深化教师对学生的理解。在此基础上，教师要鼓励每个学生坚持写作，表达自己的想法，因为他们产生了兴趣，这对提高学生的创造力起着重要作用。教师可以购买学习材料，向学生展示他们购买的新教材，可以提高学生的写作热情，是对他们表达和写作能力的很好锻炼。

（三）激励学生广泛阅读，加强语言积累

学生可以通过阅读来享受写作和学习写作。如果写作是一个房间，阅读是通向房间的阶梯。通过阅读，学生不仅可以学习和掌握优秀的写作技能，此外，有效地积累可以丰富词汇和句子，巩固写作的基础。鼓励和引导学生广泛阅读也是一个不错的方式，从中汲取灵感，让他们相信自己有创造这种美的能力，然后对写作产生兴趣。如果作文是一棵树，文字来自地球，语言是根。只有在积累了丰富的文字和语言，作文之树才有源源不断的动力茁壮成长。同时还要引导他们博览国外的优秀文学作品，中外文学作品相比较，扩大阅读范围，拓宽写作思路，加强语言积累。

（四）借助综合实践活动，指导学生写作

在小学语文作文教学活动中，教师要借助综合实践活动指导学生写作，让学生的写作过程具备较强的趣味性、实践性、开放性，为学生构建丰富多彩的体验活动。首先，因为小学生的想象能力和直观能力比较强，因此，教师要设定一些直观化或形象化的综合实践活动，以此锻炼他们的思维能力和实践能力。其次，教师要借助综合实践活动促进小学生写作多元化，彰显写作文体的自主性和开放性，让学生通过自己喜爱的方式表达自身的实际情感。最后，教师要借助综合实践活动评价开展写作指导工作，发现学生写作的闪光点和潜力，多鼓励和肯定学生，增强他们写作的自信心。而对学生写作的薄弱点，教师不仅要合理点评和分析，帮助学生掌握更多的写作技巧及方法，还要鼓励学生在综合实践活动中相互借鉴、学习以及评价，多学习他人的写作优势，做到查漏补缺，提高小学生的写作能力与效率。

三、结语

作文教学是小学语文教学中整体教学的一大重点同时也是难点。在小学语文写作教学中，老师们应当通过写作的方式，来提升小学生应用语言文字、语言表达和人际交往等方面的能力，并让小学生在构思和写作的过程中，可以得到更多的生活感悟，为以后的阅读和写作打下坚实的基础。（河北省保定市前进小学 柴晓青 邮编071051）

参考文献：

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